Лексическая тема: вотный мир жарких стран

 

Животный мир  жарких стран

Попросите ребенка назвать вам животных и  птиц жарких стран.

-Как называют животных, которые едят траву, листья и ветки деревьев? (травоядные).

- А как называют животных, которые охотятся на других зверей и птиц? (хищники).

Вспомнить и назвать, кто из животных хищник, а кто травоядный.

Попросите объяснить значение слов: пасть, клыки, грива, хобот;

Выполните с ребенком следующие упражнения:

1.Назвать детеныша:

У львов – львёнок, львята

У слонов – слонёнок, слонята

У черепах – черепашонок, черепашата

У верблюдов – верблюжонок, верблюжата

2 .Подобрать слова-признаки:

-Слон (какой?) - серый, большой, огромный, могучий, сильный…

-Тигр (какой?) - (рыжий, хищный, полосатый, ловкий, опасный, быстрый…

- Обезьяна (какая?) - …и т.д.

3.Один – много»:

Лев – львы, обезьяна -,  жираф -,

носорог -, бегемот -, крокодил -,

кенгуру -, слон -, зебра -, тигр - … .

4.Игра «Назови новое слово»

У жирафа длинные ноги – он длинноногий

У бегемота толстая кожа – он толстокожий

У крокодила острые зубы – он ………

У льва длинная грива – он ………..

У носорога короткие ноги – он ………

Выполните предложенные задания:

Грамматический строй:

1. Игра «Четвертый лишний» (назови лишний предмет,
объясни свой выбор, используя слова «потому что»):
-Слон, лев, собака, тигр
-Крокодил, кенгуру, жираф, кошка
-Заяц, зебра, кобра, пантера
-Волк, лев, медведь, лиса
-Морж, обезьяна, удав, дикобраз

2. Упражнение «Сосчитай» (согласование существительных с
числительными в роде, числе):
Например: Один слон, два слона, пять слонов
(тигр, морж, лев, белый медведь, кенгуру, зебра, северный олень, верблюд, бегемот, носорог, горилла, крокодил и др.)

4. «Кто в Африке живет?», «Кто на Севере живёт?» (согласование существительных во множественном числе, роде, падеже)
В Африке живут гориллы….
(лев, черепаха, зебра, верблюд, бегемот, носорог, горилла, удав, крокодил, кобра, пантера, леопард, дикобраз, обезьяна).

На Севере живут…

(белый медведь, северный олень, морж, тюлень)

Связная речь

1.Совместно с ребенком составить описательный рассказ о любом из животных холодных или жарких стран, придерживаясь следующего плана:

1.Название.

2.Где живет?

3.Размер

4. Цвет (окраска, шерсть и т.д.).

5. Внешние признаки.

5.Чем питается? (хищное или травоядное).

2. Составь предложение из слов :
Слон, джунгли, живет.
Зебра, охотится, тигр, хищный.
Панцирь, крепкий, черепаха.
Детеныш, львица, голодный, мясо, несет.
Трава, питается, листья, жираф.
Горилла, стая, кричать, джунгли, громко.

 

Тема: Животный мир севера

 

       Лексическая тема:

       «Животные и птицы холодных стран»

Родителям рекомендуется повторить с ребенком  названия животных и птиц холодных стран:

Белый медведь, песец, морж, северный олень, тюлень, - животные холодных стран (животные Севера).

Полярная сова, альбатрос – птицы Севера.

Пингвин - нелетающая, но хорошо плавающая и ныряющая птица.

Выполнить следующие упражнения:

 «Один - много»

Белый медведь - белые медведи.              Тюлень - тюлени.

Песец - песцы.                                             Морж - моржи.

Северный олень - северные олени.           Пингвин - пингвины.

Полярная сова - полярные совы.               Альбатрос - альбатросы.

 «Скажи со словом «много»

Медведь – много медведей.

Песец – много песцов.

Морж – много моржей.

Северный олень – много северных оленей.

Тюлень - много тюленей.

Пингвин - много пингвинов.

Полярная сова – много полярных сов.

Альбатрос – много альбатросов.

Рекомендуем посмотреть мультфильм «Умка», «Приключения пингвиненка Лоло»

Стихи для заучивания для детей 5-7 лет на тему "Семья"

 Стихи для заучивания к конкурсу чтецов на тему: "Моя семья"

«Семья»

 Семья – словечко странное,

Хотя не иностранное.

– Как слово получилось,

Не ясно нам совсем.

Ну, «Я» – мы понимаем,

 А почему их семь?

Не надо думать и гадать,

 А надо просто сосчитать:

Два дедушки,

Две бабушки,

Плюс папа, мама, я.

Сложили?

Получается семь человек,

Семь «Я»!

– А если есть собака?

Выходит восемь «Я»?

– Нет, если есть собака,

Выходит Во! – семья.

(М. Шварц )

«Воскресенье»

Воскресенье — вот везенье!

Воскресенья так нужны!

Потому что в воскресенье

Мама делает блины.

Папа к чаю чашки моет.

Вытираем их вдвоем,

А потом мы всей семьею

Чай с блинами долго пьем.

 А в окошко льется песня,

Я и сам запеть готов,

Хорошо, когда мы вместе,

Даже если нет блинов.

(Олег Бундур)

***

Раз, два, три, четыре,
Кто живет у нас в квартире?
Раз, два, три, четыре, пять,
Всех могу пересчитать:
Папа, мама, брат, сестрёнка,
Кошка Мурка, два котёнка
Мой сверчок, щенок и я
Вот и вся моя семья.

***

Открываю гороскоп –

У меня глаза на лоб!

Наконец-то наяву

Я узнал, с кем я живу!

Папа – тигр полосатый,

Дядя Федя – кот усатый,

Оказалось, обезьяна

Наша бабушка Ульяна!

Брат – баран, сестра — змея,

Мама – лошадь, я – свинья.

То есть, мы по гороскопу

Зоопарк, а не семья!

Самый лучший!

 Может он в футбол играть,

Может книжку он читать,

Может суп мне разогреть,

Может мультик посмотреть,

Может поиграть он в шашки,

Может даже вымыть чашки,

Может рисовать машинки,

Может собирать картинки,

Может прокатить меня

Вместо быстрого коня.

Может рыбу он ловить,

Кран на кухне починить.

Для меня всегда герой

– Самый лучший ПАПА мой!

Автор: О. Чусовитина

***

Семья – это счастье, любовь и удача.

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья  - это праздник, семейные даты.

Подарки, покупки, приятные траты.

Рожденье детей, первый шаг, первый лепет.

Мечты о хорошем, волненье и трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно! Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите.

Обиды и ссоры подальше гоните.

Хотим, чтоб про вас говорили друзья:

Какая хорошая эта семья.    

Тема: Модники и модницы. Одежда, обувь, головные уборы.

 Лексическая тема: Одежда. Обувь. Головные уборы.

Дети должны усвоить: назначение и основные виды одежды, обуви и головных уборов, их детали, кто это изготавливает и из чего.

1.Игра «Один-много»:

Например: куртка – много курток.

Шуба- …

Шарф-…

Шапка-…

Платок-…

Ботинок-…

Сапоги-…

Гольфы-…

Свитер-…

Носки-…

Пальто-…

2. Предложите ребенку показать и назвать детали своей одежды:

Воротник, рукав, карманы, пуговица, петли, молния и т.д.

Каблук, носок, молния, шнурки, подошва, язычок и т.д.

3. Игра «Скажи наоборот»

Плащ длинный, а куртка – …(короткая).

Джинсы грязные, а комбинезон…(чистый).

Футболка светлая, а рубашка…(темная).

Высокий каблук – …(низкий)

Толстая подошва – …(тонкая)

4. Игра «Назови ласково»

Например: Шуба-шубка (туфли, платье, кофта, юбка, платок, шапка, сапоги и др.)

5.Упражнение «Какой  материал?»

платье из шелка – шелковое,

пальто из шерсти — …

шуба из меха – …

сапоги из резины — …

сарафан из ситца — …

перчатки их кожи — …

6. Игра «Посчитай одежду 1-2-5»: Одна рубашка, две…, пять… и т.д.

7. Игра «Четвертый - лишний» (назвать лишнее слово и объяснить свой выбор)

-Платье, кукла, свитер, брюки.

-Шуба, пальто, майка, куртка.

-Куртка, майка, туфли, юбка.

-Шляпа, шапка, кепка, сапоги.

 

Консультация для родителей по подготовке детей к обучению грамоте

 

Консультация для родителей по подготовке детей к обучению грамоте

Обучение грамоте - ответственный период в жизни ребенка. И то, насколько благополучно он будет проходить, во многом зависит от вас, вашего терпения, доброжелательности. Успешность обучения в школе зависит от знаний, которые получил ребёнок в саду, а так же от той практической помощи, которую сможет оказать родитель ему дома.

А практические знания умения формируются только на теории. Некоторые родители сталкиваются с трудностями при выполнении домашних заданий по обучению грамоте, особенно это касается работы со звуками, слогами, словами, предложениями. Поэтому я предлагаю вспомнить основные понятия, чаще используемые в работе с детьми.

Все, что мы говорим, читаем, пишем - Речь.

Речь бывает: устная и письменная.

Состоит наша речь из предложений.

Что такое предложения? (слова связанные между собой по смыслу)

Предложения состоят из слов.

Слова состоят из слогов.

Слоги состоят из звуков.

Какие бывают звуки? (гласные, согласные)

В каждом слове слышим звуки.

Звуки эти разные:

Гласные, согласные.

Гласные тянутся в песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать.

В тёмном лесу

Могут звать и аукать

И в колыбельке Алёнку баюкать,

Но не желают свистеть и ворчать.

А согласные согласны

Шелестеть, шептать, скрипеть,

Даже фыркать и шипеть,

Но не хочется им петь".

Гласные звуки – это звуки, при произнесении которых воздушная струя выходит свободно, ей не мешают ни губы, ни зубы, ни язык, поэтому гласные

звуки умеют петь. Они поют (голосят, гласят), могут пропеть любую мелодию. Гласные звуки  обозначают красным цветом.

Согласные звуки - это звуки, при произнесении которых воздушная струя встречает преграду. Свободно выходить ей мешают или губы, или зубы, или язык. Некоторые из них можно тянуть (ССС, МММ) но петь их нельзя.

МЯГКИЕ И ТВЁРДЫЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ

Согласные звуки могут быть мягкими или твёрдыми. Например, в слове "река" слышится мягкий согласный звук [р'], а в слове "рука" - твёрдый согласный звук [р]. Мягкость согласного обозначается с помощью добавления к его записи символа ', например: [р'].

Как отличить мягкий согласный звук от твёрдого звука? При произношении мягкого согласного звука язык более приподнимается к нёбу и сужает проход, по которому идёт воздух, чем при произношении твёрдого согласного звука. Например, в слове "перерыв" при произношении первого согласного звука [р'] воздух проходит через более узкую щель, чем при произношении второго согласного звука [р].

Также согласные звуки являются мягкими, если сразу за ними следуют гласные буквы (е, ё, и, ю, я) или (ь).

Мягкий знак и твёрдый знак - буква, а не звук!!!

И твёрдыми, если за ними следуют другие гласные (а, о, у, ы, э).

ЙОТИРОВАННЫЕ ЗВУКИ [Й’Э], [Й’О], [Й’У], [Й’А]

Гласные буквы е, ё, ю, я обозначают два звука, если они стоят:

1. В начале слова (юг, яма, Емеля);

2. После гласных (заявка, приют, Пелагея); а могут обозначать один звук, после согласного.

3. После букв Ь Ъ (вьюга, въезд)

Всегда мягкие звуки: [й’], [ч’], [щ’].

Всегда твёрдые звуки: [ж], [ш], [ц].

Звуки на письме обозначаем буквами.

Чем отличаются звуки от букв? (звуки мы слышим, произносим, а буквы пишем).

Показывая буквы, надо произносить не ее официальное алфавитное название, а тот звук, который эта буква обозначает.

Например, звук [м] мы произносим отрывисто: м! и букву м необходимо называть так же: м! Ни в коем случае ЭМ или МЭ. Вводя буквы, давайте только печатные образцы.

Запоминание образа буквы можно организовать по-разному:

·         написать букву в воздухе, на столе;

·         выложить печатную букву из карандашей, счётных палочек, шнурков, верёвочек;

·         написать букву пальчиком на манке или другой мелкой крупе;

·         выложить букву из крупных и мелких пуговиц, бусинок, фасоли и т.д.;

·         вырывать, вырезать из бумаги образ буквы;

·         вылепить из пластилина, теста;

·         написать на плакате букву разных размеров, разного цвета:

·         выбрать (подчеркнуть) нужную букву в тексте.

Тема: Зимние виды спорта. Зимние забавы.

 Лексическая тема: Зимние виды спорта. Зимние забавы.

Родителям рекомендуется: — спросить у ребенка, какое сейчас время года, назвать зимние месяцы в какие игры дети любят играть зимой, что им нужно для зимних игр;

 — в качестве экскурсии сходить с ребенком во двор, на каток, стадион, где следует обратить его внимание на то, какими видами спорта занимаются дети.

Отгадать загадки.

Кто по снегу быстро мчится, провалиться не боится? (Лыжник)

Мчусь как пуля я вперед, лишь поскрипывает лед,

Да мелькают огоньки. Кто несет меня? (Коньки)

Все лето стояли, зимы ожидали.

Дождались поры — помчались с горы. (Санки)

Меня не растили — из снега слепили.

Вместо носа ловко вставили морковку,

Глаза — угольки, губы — сучки.

Холодная, большая. Кто я такая? (Снежная баба)

По снегу покатите — я подрасту, На костре согреете — я пропаду. (Снежный ком)

Вспомнить с ребенком зимние виды спорта, выполнить упражнения:

- «Кому что нужно?» (употребление винительного падежа существительных): лыжнику нужны лыжи, хоккеисту — ..., фигуристу — ..., саночнику — ....конькобежцу-.., биатлонисту-..

- Игра «Исправь ошибку» (на логическое мышление).

Лыжнику нужны санки. Конькобежцу нужны лыжи. Саночнику нужны коньки. Хоккеисту нужны санки.

Зимой дети катаются на лыжах, велосипеде, играют в мяч, лепят снежную бабу, прыгают через скакалку, играют в хоккей, футбол, загорают, строят снежную крепость.

Выполнить задания по картинкам:

Тема: Здравствуй зимушка-зима

 

Тема: Зима. Зимние изменения в природе.

Родителям рекомендуется:

1.Побеседовать с ребенком о том, какое сейчас время года, при этом следует напомнить, какие изменения произошли в природе, что происходит с животными и растениями зимой, вспомнить названия зимующих птиц, зверей наших лесов, обратить внимание ребенка на характерные признаки зимы,  зимние месяцы, назвать зимнюю одежду.

2.Попросите ребенка отгадать загадки:

-Без рук, без ног, а рисовать умеет (Мороз)

-Что вниз головой растет? (Сосулька)

-С неба падают зимой и кружатся над землей

 Легкие пушинки, белые ... (снежинки).

-Лепит детвора зимой
Чудо с круглой головой:
Ком на ком поставит ловко,
Рот — дуга, и нос морковка,
А два глаза — угольки,
Да из веток две руки.
Солнце вышло, он и сник.
Кто же это?... (снеговик)

 

3. Дидактическая игра «Когда это бывает?».

Снег на полях, лед на реках.

Вьюга гуляет, когда это бывает?

Наступили холода. Обернулась в лед вода.

Длинноухий зайка серый обернулся зайкой белым.

Перестал медведь реветь: в спячку впал в бору медведь.

Кто же скажет, кто узнает, когда это бывает?

 

 

4.Поиграйте в игру «Какой? Какая?»

Зима какая?  (холодная, морозная, снежная и т.д.)

Снег какой?  (белый, пушистый, легкий и т.д.)

Лед какой? (холодный, прозрачный, твердый и т.д.)

Мороз какой? (зимний, крепкий, суровый)

5. Игра «Подбери предмет»:

Наступает (что?) - ..., валит ..., свищет ..., бушует ..., кружатся ..., замерзает ..., блестит…, лепят….

6.  Поиграйте с ребенком в игру «Скажи ласково»

Санки -…(саночки)                         снежинка -…(снежиночка)

сосулька –… (сосулечка)                зима -…(зимушка)

горка – …(горочка)                         снег -…(снежок)

 

7. Вспомнить и назвать зимующих птиц. Как люди помогают птицам зимовать? Рассказать о том, как звери наших лесов зимуют.

 

8.Выполнить с ребенком пальчиковую гимнастику

Раз, два, три, четыре	загибают пальчики, начиная с большого
Мы с тобой снежок лепили	Лепят, меняя положение ладоней
Круглый, крепкий, очень гладкий	показывают круг, сжимают ладони вместе, гладят одной ладонью другую
И совсем – совсем не сладкий	грозят пальчиком.

 

9. Разделить «зимние» слова на слоги хлопками (один слог-хлопок)

Зима, снег, снеговик, снежинка, сугроб, горка, мороз и др.