Тема: Зеленая планета. Деревья. Кустарники

 

Лексическая тема: «ДЕРЕВЬЯ. КУСТАРНИКИ»

1.Родителям рекомендуется: 

-Во время совместной прогулки с ребенком , в лесу, в городе рассмотреть разные виды деревьев и кустарников, отметить особенности строения (ствол, ветви, листья, плоды и т. д.).

-Повторить названия деревьев, кустарников.

-Объяснить, что деревья бывают лиственные и хвойные.

- Объяснить, чем отличаются деревья от кустарников.

-Провести беседу о бережном отношении к природе.

2. Выполнить с ребенком следующие упражнения:

-Игра «Расскажи, каких деревьев много в лесу, парке?» В лесу  много сосен, берез… и т. д.

-Игра «Один-много» со словами: береза, тополь, осина, рябина, сосна, дуб и др. Например: Береза-берёзы, тополь-тополя.

-Упр. «Какая ветка»?: у березы ветка - березовая, у дуба - …. у ели - …

1. «Назови ласково» 

клен ‒ кленок                           дуб ‒ дубок, дубочек               сосна ‒ сосенка

лес ‒лесок                                рябина ‒ рябинка                     ёлка ‒ ёлочка 

осина ‒ осинка,                       берёза ‒ берёзка                       тополь-тополёк  дерево ‒ деревце           

2. Какой, какая?

Береза – березовый.       Осина – осиновый.

Ель – еловый.                  Рябина – рябиновый.

Сосна – сосновая.           Смородина – смородиновый.

Липа – липовый.             Яблоня – яблоневый.

Тополь-тополиный.

Тема: Весна. Международный день 8 марта

 Тема: Весна. Весенние изменения в природе

Родителям рекомендуется:

- Побеседуйте с ребёнком о времени года, которое наступило, проговорить и выучить весенние месяцы, их последовательность.

- Вспомните приметы весны. Подведите ребёнка к тому, что весной природа просыпается. Проведите наблюдение с ребёнком на улице, обратите его внимание на следующее: тает снег, появляются проталины, на крышах домов висят сосульки, солнце греет  и светит ярче, на деревьях скоро набухнут почки и скоро проклюнутся листочки; появиться первая травка; люди стали одевать лёгкую одежду.

Выполните с ребенком следующие упражнения:

1. «Подбирай, называй, запоминай».

Весна (какая?) – ранняя, тёплая, …. Солнце (какое?) — ….. Почки (какие?) — ….. Листья (какие?) — …. Солнце весной (что делает?) — …. Почки на деревьях (что делают?) …. Снег весной (что делает?) ……

2.Упражнение "Скажи наоборот" 

Снег зимой чистый, а весной -.

Зимой дни холодные, а весной -.

Зимой солнце тусклое, весной -.

Зимой погода пасмурная, а весной -.

3..Игра «Почемучка?» 

Почему весной тает снег? (Снег тает, потому что пригревает солнышко)

Почему бегут ручьи?

Почему тает лед?

Почему трескается лед?

Почему набухают почки?

Почему лопаются почки?

Почему прилетают птицы?

Почему радуются люди?

Почему люди одеваются легче, чем зимой?

3. «Сосчитай» (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже):

Одна сосулька, две сосульки, пять сосулек.

(солнце, скворец, дерево., почка, листок, сугроб, ручей, проталина, подснежник, лужа, льдинка, грач)

4. Один – много (множественное число):

проталина – проталины, сосулька -, луч -, почка - ,

подснежник -, ручей - …, жук-… и т.д.

5. Есть – нет (родительный падеж):

подснежник – нет подснежника, сосулька -, луч -, почка - …

проталина -, ручей - …

6. Упражнение "Назови ласково" на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Ручей - ручеек, проталина - проталинка, лужа -. , солнце -. , жук-.

 

7.Выучить стихотворение:

"Весна"

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною.

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало;

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала. (А. Плещеев)

8.Составить вместе с ребенком рассказ о весне, по плану:

1. Какое время года наступило?

2. Какая погода весной?

3. Как меняется природа весной? (рассказать о небе, солнце, деревьях, реках, птицах и т.д.).

4. Что происходит с животными?

5. Как одеваются люди?

Тема: Неделя мужества

Тема: Неделя мужества. Мужские профессии.

День защитника Отечества

Дети должны усвоить: название военных профессий, значение
 армии в жизни каждой страны.

Лексика

Словарь ребенка должен включать слова: Родина, Отечество, армия, войска; моряки: матросы, капитаны, радисты, штурманы; летчики: пилоты,
штурманы; бесстрашные, геройские, смелые, отважные; защищать, воевать, стрелять, заряжать; смело, метко, быстро.

1. «Скажи правильно»
Снаряд - много (чего?) снарядов (пушка, автомат, патрон, орудие, пистолет, мина, ракета, каска, орден, медаль, ремень, флаг, вертолет, танк, самолет, пулемет)

2. «Назови профессию»
Артиллерия – артиллерист

Самолет - ...
Разведка -...	пехота - ...
Пулемет - ...	танк
Гранатомет - ...	десант - ...
Граница - ...	море - ...
Парашют - ...	ракета - ...

3. «Сосчитай» (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже):
Один танк, три танка, пять танков
(самолет, вертолет, корабль, флаг, пистолет, автомат, матрос, пилот, разведчик, орден, медаль, десантник, каска, тельняшка, фуражка).

4. Раздели слова на слоги: танк, пушка, флаг, герой, Родина и др.

Связная речь

1. Составь предложение из слов:
На, истребитель, военный, пилот, летать.
Граница, на, Родина, пограничники, наша, служат.
Цель, ракета, в, попала.
Дорога, танк, по, большой, едет.
Получил, за смелость, разведчик, орден.
Цветы, дети, подарили, ветераны, война.
2. Составление короткого связного рассказа:
Расскажи о том, кем был в армии твой папа или дедушка. Рассказ должен начинаться с фразы: «Мой папа был ... танкистом (моряком, пограничником и т.д.)»

1. «Четвертый лишний» (назови, кто лишний объясни свой выбор)
Танк, истребитель, вертолет, самолет – бомбардировщик
Артиллерист, снайпер повар, десантник.
Барабан, пулемет, автомат, миномет.
Тельняшка, шинель, джинсы, китель.

Тема: Мир профессий

 

Тема: Мир профессий

Дети должны усвоить: 

профессии, какую пользу приносят те или иные профессии; где обучаются профессиям: чем занимаются люди каждой профессии.

Расскажите ребенку о своей профессии, где вы её получили, какую функцию выполняете, какие предметы, инструменты вам необходимы для выполнения своей профессиональной деятельности.

Выполните с ребенком следующие задания:

1.Назови профессию:

На тракторе работает - тракторист.
На поезде работает - машинист.
На автобусе работает ...
В детском саду работает…
На самолете работает ...
С электричеством работает…

В магазине работает…
На компьютере работает…

В парикмахерской работает…

На стройке работает…

Учит детей…

Лечит животных… и т.д.

2.Определи первый звук в названии профессии:

учитель, программист, архитектор, парикмахер, воспитатель и др.

3. «Подбери слово» (подбор подходящих по смыслу определений)
Воспитательница какая ? - (добрая, веселая, умная)
Учитель какой? - (умный, добрый)
Водитель какой? - (внимательный, осторожный)
Грузчик какой? - (сильный, могучий)
Врач какой? - (старательный, добрый)
Программист? -….

Тема: Животный мир жарких стран

 

Животный мир  жарких стран

Попросите ребенка назвать вам животных и  птиц жарких стран.

-Как называют животных, которые едят траву, листья и ветки деревьев? (травоядные).

- А как называют животных, которые охотятся на других зверей и птиц? (хищники).

Вспомнить и назвать, кто из животных хищник, а кто травоядный.

Попросите объяснить значение слов: пасть, клыки, грива, хобот;

Выполните с ребенком следующие упражнения:

1.Назвать детеныша:

У львов – львёнок, львята

У слонов – слонёнок, слонята

У черепах – черепашонок, черепашата

У верблюдов – верблюжонок, верблюжата

2 .Подобрать слова-признаки:

-Слон (какой?) - серый, большой, огромный, могучий, сильный…

-Тигр (какой?) - (рыжий, хищный, полосатый, ловкий, опасный, быстрый…

- Обезьяна (какая?) - …и т.д.

3.Один – много»:

Лев – львы, обезьяна -,  жираф -,

носорог -, бегемот -, крокодил -,

кенгуру -, слон -, зебра -, тигр - … .

4.Игра «Назови новое слово»

У жирафа длинные ноги – он длинноногий

У бегемота толстая кожа – он толстокожий

У крокодила острые зубы – он ………

У льва длинная грива – он ………..

У носорога короткие ноги – он ………

Выполните предложенные задания:

Грамматический строй:

1. Игра «Четвертый лишний» (назови лишний предмет,
объясни свой выбор, используя слова «потому что»):
-Слон, лев, собака, тигр
-Крокодил, кенгуру, жираф, кошка
-Заяц, зебра, кобра, пантера
-Волк, лев, медведь, лиса
-Морж, обезьяна, удав, дикобраз

2. Упражнение «Сосчитай» (согласование существительных с
числительными в роде, числе):
Например: Один слон, два слона, пять слонов
(тигр, морж, лев, белый медведь, кенгуру, зебра, северный олень, верблюд, бегемот, носорог, горилла, крокодил и др.)

4. «Кто в Африке живет?», «Кто на Севере живёт?» (согласование существительных во множественном числе, роде, падеже)
В Африке живут гориллы….
(лев, черепаха, зебра, верблюд, бегемот, носорог, горилла, удав, крокодил, кобра, пантера, леопард, дикобраз, обезьяна).

На Севере живут…

(белый медведь, северный олень, морж, тюлень)

Связная речь

1.Совместно с ребенком составить описательный рассказ о любом из животных холодных или жарких стран, придерживаясь следующего плана:

1.Название.

2.Где живет?

3.Размер

4. Цвет (окраска, шерсть и т.д.).

5. Внешние признаки.

5.Чем питается? (хищное или травоядное).

2. Составь предложение из слов :
Слон, джунгли, живет.
Зебра, охотится, тигр, хищный.
Панцирь, крепкий, черепаха.
Детеныш, львица, голодный, мясо, несет.
Трава, питается, листья, жираф.
Горилла, стая, кричать, джунгли, громко.

Тема: Животные и птицы холодных стран

Задание 1 .

Родителям рекомендуется:

Показать ребенку картинки с изображением животных, живущих на Севере: белого медведя, песца, моржа, северного оленя, кита, нерпы, рыси, снежного барса, полярной совы, морского котика.

Задание 2. Совместно с ребенком составить описательный рассказ о любом из животных холодных стран, придерживаясь следующего плана:

-Название.

-Где живет?

-Внешний вид (размер, окраска, шерсть и т.д.).

-Повадки.

-Чем питается?

-Как добывает корм?

-Враги.

-Как защищается?

-Детеныши.

Задание 3.  Игра «Подбери признак»: морж (какой?) ... .

Задание 4.  Игра «Узнай животного по описанию». (Взрослый рассказывает о животном, а ребенок по характерным признакам его узнает и называет.) Затем можно поменяться ролями.

Задание 5.  Игра «Медведи» (по ролям). Встретились белый и бурый медведи, поздоровались. Затем белый спрашивает у бурого: Где ты живешь? - В лесу. А я на севере на льдине.  У тебя шерсть какого цвета? - Коричневого. А у меня шерсть белая.  Что ты ешь? - Листья, ягоды, рыбу. Я тоже ем рыбу, а еще тюленей.  Что ты делаешь зимой? - Сплю в берлоге. А у меня берлоги нет, я сплю на льдине, в снегу.

Задание 6. «У меня есть..., а у тебя нет…?» У меня есть морж, а у тебя нет…. У меня есть тюлень, а у тебя нет…. У меня есть песец, а у тебя нет…

Задание 7. «Сосчитай до пяти»: Один северный олень, два северных оленя, три…., четыре…, пять северных оленей; Одна полярная сова, две полярные совы, три…., четыре…, пять полярных сов; Один клыкастый морж, два клыкастых моржа, три…, четыре…, пять клыкастых моржей; Один ловкий песец, два ловких песца, три…, четыре …, пять ловких песцов; Один белый медведь, два белых медведя, три…, четыре…, пять белых медведей.

Задание 8. «Назови ласково»: Сова - …(совушка) тюлень - … Льдина - ….Морж - … Нерпа - …

 

 

Лексическая тема: Одежда. Обувь. Головные уборы.

 

      «Одежда. Обувь. Головные уборы».

Дети должны усвоить: назначение и основные виды одежды, обуви и головных уборов, их детали, кто это изготавливает и из чего.

1.Игра «Один-много»:

Например: куртка – много курток.

Шуба- …

Шарф-…

Шапка-…

Платок-…

Ботинок-…

Сапоги-…

Гольфы-…

Свитер-…

Носки-…

Пальто-…

2. Предложите ребенку показать и назвать детали своей одежды:

Воротник, рукав, карманы, пуговица, петли, молния и т.д.

Каблук, носок, молния, шнурки, подошва, язычок и т.д.

3. Игра «Скажи наоборот»

Плащ длинный, а куртка – …(короткая).

Джинсы грязные, а комбинезон…(чистый).

Футболка светлая, а рубашка…(темная).

Высокий каблук – …(низкий)

Толстая подошва – …(тонкая)

4. Игра «Назови ласково»

Например: Шуба-шубка (туфли, платье, кофта, юбка, платок, шапка, сапоги и др.)

5.Упражнение «Какой  материал?»

платье из шелка – шелковое,

пальто из шерсти — …

шуба из меха – …

сапоги из резины — …

сарафан из ситца — …

перчатки их кожи — …

6. Игра «Посчитай одежду 1-2-5»: Одна рубашка, две…, пять… и т.д.

7. Игра «Четвертый - лишний» (назвать лишнее слово и объяснить свой выбор)

-Платье, кукла, свитер, брюки.                 -Шуба, пальто, майка, куртка.

-Куртка, майка, туфли, юбка.                  -Шляпа, шапка, кепка, сапоги.

8.  Закончи предложение.

Мама сшила…

Брат надел сегодня…

Маше завязали красивый…

Сегодня холодно, поэтому…

Моя голубая шапка…

9.Игровое упражнение: «Какая? Какое?  Какие?» 

Кофта (какая?) - вязаная, шерстяная, красная, теплая, нарядная;

Пальто (какое?) - тёплое, зимнее, синее, длинное

Сапоги - резиновые, новые, синие, красивые;

Шапка  - меховая, вязаная, зимняя и т.д.

10.Игровое упражнение: «Прохлопай слово»

Прохлопай количество слогов в словах ( один хлопок-один слог): брюки, пижама, юбка, платье, панама, носок, шуба, шапка, шарф, сапоги, бант.