Тема: Здравствуй зимушка-зима

 

Тема: Зима. Зимние изменения в природе.

Родителям рекомендуется:

1.Побеседовать с ребенком о том, какое сейчас время года, при этом следует напомнить, какие изменения произошли в природе, что происходит с животными и растениями зимой, вспомнить названия зимующих птиц, зверей наших лесов, обратить внимание ребенка на характерные признаки зимы,  зимние месяцы, назвать зимнюю одежду.

2.Попросите ребенка отгадать загадки:

-Без рук, без ног, а рисовать умеет (Мороз)

-Что вниз головой растет? (Сосулька)

-С неба падают зимой и кружатся над землей

 Легкие пушинки, белые ... (снежинки).

-Лепит детвора зимой
Чудо с круглой головой:
Ком на ком поставит ловко,
Рот — дуга, и нос морковка,
А два глаза — угольки,
Да из веток две руки.
Солнце вышло, он и сник.
Кто же это?... (снеговик)

 

3. Дидактическая игра «Когда это бывает?».

Снег на полях, лед на реках.

Вьюга гуляет, когда это бывает?

Наступили холода. Обернулась в лед вода.

Длинноухий зайка серый обернулся зайкой белым.

Перестал медведь реветь: в спячку впал в бору медведь.

Кто же скажет, кто узнает, когда это бывает?

 

 

4.Поиграйте в игру «Какой? Какая?»

Зима какая?  (холодная, морозная, снежная и т.д.)

Снег какой?  (белый, пушистый, легкий и т.д.)

Лед какой? (холодный, прозрачный, твердый и т.д.)

Мороз какой? (зимний, крепкий, суровый)

5. Игра «Подбери предмет»:

Наступает (что?) - ..., валит ..., свищет ..., бушует ..., кружатся ..., замерзает ..., блестит…, лепят….

6.  Поиграйте с ребенком в игру «Скажи ласково»

Санки -…(саночки)                         снежинка -…(снежиночка)

сосулька –… (сосулечка)                зима -…(зимушка)

горка – …(горочка)                         снег -…(снежок)

 

7. Вспомнить и назвать зимующих птиц. Как люди помогают птицам зимовать? Рассказать о том, как звери наших лесов зимуют.

 

8.Выполнить с ребенком пальчиковую гимнастику

Раз, два, три, четыре	загибают пальчики, начиная с большого
Мы с тобой снежок лепили	Лепят, меняя положение ладоней
Круглый, крепкий, очень гладкий	показывают круг, сжимают ладони вместе, гладят одной ладонью другую
И совсем – совсем не сладкий	грозят пальчиком.

 

9. Разделить «зимние» слова на слоги хлопками (один слог-хлопок)

Зима, снег, снеговик, снежинка, сугроб, горка, мороз и др.

Тема: Дикие животные наших лесов

 

Тема: Дикие животные наших лесов

Дети должны усвоить: названия животных и их детенышей, их внешний вид, из каких частей состоит их тело; где живут, чем питаются.

Лексика

Словарь ребенка должен включать слова: дикие животные, хищники, травоядные, белка, еж, волк, медведь, лось, барсук, мышь, крот; берлога, логово, юра, норка, дупло; шкура и т.д.

Грамматический строй

1. «Какие?» (подбор прилагательных к слову ЖИВОТНЫЕ»)

Травоядные, хищные, злые, опасные, пугливые, беззащитные, слабые и т.д.

2. «Кто кем был?» (закрепление названий детенышей + логическое мышление + творит, падеж)
Медведь был ...(медвежонком).
(белка, еж, волк, лиса, лось, барсук, мышь, крот,
бобер, кабан, заяц)

3. «Чья семья?» (усвоение притяжательных прилагательных):
Волк, волчица и волчонок - это волчья семья.
Заяц, зайчиха и зайчонок - ...
Лис, лисица и лисенок - ...
Медведица, медведь и медвежонок - ...
Лось, лосиха и лосенок - ...
Кабан, кабаниха и кабаненок - ...
Бобер, бобриха и бобренок - ...
Еж, ежиха и ежонок - ...

4. «Чей детеныш?» (употребление притяжательных прилагательных):

Лисенок - это лисий детеныш
Волчонок - ... Лосенок - ..
Бельчонок -... Барсучонок - ...
Зайчонок -... Бобренок - ...
Мышонок -... Медвежонок - ... Ежонок -...

5. «Сосчитай» (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже):
Одна лиса, две лисы, пять лис.
(белка, еж, волк, лось, барсук, мышь, крот, бобер, кабан, заяц)

6.Связная речь

Составление рассказа – описания о диких животных по схеме:

Тема: Мамины помощники: Электроприборы и бытовая техника

 

Тема: Бытовая техника и электроприборы

Дети должны усвоить: что такое бытовая техника, электроприборы, как и для чего используется; меры предосторожности; части электроприборов.

Лексика

Словарь ребенка должен включать слова: приборы, предметы, электричество; названия приборов; шнур, вилка, розетка, выключатель; помогать, пылесосить, кипятить, разогревать, стирать; удобно, быстро, легко.

Выполнить с ребенком упражнения и игры:

1. «Сколько их?» (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже):
Один фен, два фена, пять фенов.
(утюг, холодильник, телевизор, пылесос, чайник, миксер, плита, стиральная машина, телефон, обогреватель, магнитофон, компьютер, мясорубка)

2. «Назови ласково» (образование существительных в уменьшительно – ласкательной форме)
чайник – чайничек
(фен, пылесос, мясорубка, телефон, плита, утюг, холодильник, кофемолка, магнитофон)

3. «Составь предложение» (работа с деформированной фразой)
Мама, чайник, чай, налить, из.
Пылесосить , папа, пылесос, ковер, новый.
Холодильник, брат, из, доставать, колбаса.
В, стиральная машина, ванная комната, стоит.
Пирог, в, разогревать, бабушка, микроволновая печь.
Телевизор, сестра, мультфильмы, по, смотреть, любить.

Связная речь

1. Составление рассказа по плану :
2). Название бытового прибора.
3). Для чего он нужен?
3). Какой формы этот прибор?
4). Где он хранится у тебя дома?
5).Как нужно обращаться с ним?

Лексическая тема: Посуда. Продукты питания.

 

Лексическая тема: Посуда. Продукты питания.

-Проведите экскурсию для ребенка по кухне: попросите его назвать предметы посуды, её виды (столовая, чайная). Рассмотрите, из каких частей они состоят (чайник-носик, ручка, крышка и т.д.), обсудите их назначение.

-Посетите  магазин  вместе с ребенком и познакомьте его с названиями различных продуктов. Закрепить в словаре обобщающее понятие «продукты питания». Научить их различать по категориям  (молочные, мясные продукты, хлебобулочные изделия и др.)

Выполните с ребенком следующие упражнения:

1. «Один - много»  Ложка-ложки, кофейник, чайник, кружка, чашка, ложка, нож, кастрюля, вилка, сковорода, блюдце, солонка, сахарница, маслёнка, стакан, кувшин, бокал, графин, крышка и т.д.

2. «Из чего?» 

Посуда из стекла - стеклянная
Посуда из фарфора - 
Посуда из металла - 

Посуда из глины-

Посуда из пластика - 
Посуда из дерева -
Посуда из пластмассы - 
Посуда из бумаги -

3.Выучить название специальной посуды.

Посуда для масла – маслёнка.                           

Посуда для соли – солонка.

Посуда для сахара – сахарница.

Посуда для рыбы – рыбница.

Посуда для конфет - конфетница.

4.Исправь предложения:

-Суп разлили по стаканам. На чайнике кипит вода.  В сахарницу насыпали хлеб.

5.  Игра «Четвёртый лишний» (назови лишний продукт, объясни свой выбор):

Колбаса, котлета, сыр, сосиски

Молоко, кефир, лимонад, сметана

Хлеб, булка, масло, батон

6. Упр. «Назови блюда правильно» (образование относительных прилагательных):

салат из овощей ( какой? ) - овощной                     котлета из мяса –

каша из гречневой крупы –                                      котлета из рыбы –

каша из рисовой крупы –                                          запеканка из творога – и т д.

суп из вермишели -

7. Выучить стихотворение

Жили – были сыр, котлеты,
Мармелад, зефир, конфеты,
Соки, овощи и фрукты,
Называем их - продукты,
Называем их - еда,
Очень любим их всегда!

Лексическая тема: Мой дом/квартира. Мебель.

 

Лексическая тема: Мой дом/квартира. Мебель.

 

 Родителям рекомендуется:

-Во время совместной прогулки по городу рассмотреть с ребенком дома, обратив внимание на то, что дома бывают разные: одноэтажные и многоэтажные, деревянные, кирпичные, бетонные.

- Совершить с ребенком «экскурсию» по своей квартире/дому, обратить внимание на количество комнат (кухня, ванная комната, туалетная комната, прихожая, подсобные помещения), объяснив их назначение.

-Рассмотреть мебель в каждой из этих комнат, вспомнив ее особенности и предназначение;

Поиграйте с детьми в следующие игры:

1. Игра «Где что стоит?»

Перечисли предметы мебели, которые стоят в разных помещениях твоей квартиры.

Образец. На кухне стоят стол, стулья, кухонный гарнитур.

В коридоре стоят…

В гостиной комнате стоят …

В детской комнате (если в квартире есть детская) стоят …

   2.  Игра «Один - много»  со словами: кровать, диван, стул, шкаф, полка, кресло, стеллаж, табурет и т.д.

Например: Стол - столы

  3. Игра «Что лишнее?» Рассмотри картинку и назови лишние предметы, объясни свой ответ. Например: Лишняя груша, потому что она не мебель.

 

 

4. «Из чего сделана мебель?» (образование  относительных прилагательных)

Мебель из кожи - кожаная

Мебель из дерева - ....................

Мебель из пластмассы - ...........

Мебель сплетена - .....................

Мебель из пластика - ................

Мебель из металла - .................

5 . Составление рассказа - описания «Обставляем комнату (гостиную, спальню, кухню)» Использовать предлоги: в, под, на, над, около, за; наречия: справа, слева, посередине и т.д.

Лексическая тема: Моя родина - Россия.

 

Лексическая тема:

 «Моя Родина. Моя-Россия»

Лексика

Словарь ребенка должен включать слова: Россия, Родина, президент, Москва, столица, флаг, государство, гимн, герб, Красная площадь; (страна) большая, дружная, сильная, добрая, непобедимая, многонациональная.

Грамматический строй

1.Игра «Чего много?» (родительный падеж множественного числа)

В нашей стране много (чего?) полей (реки, озера, народ, моря, города, дороги, леса, горы, равнины, поселки, деревни, луга)

2. Упражнение «Полюбуйся!» (употребление творительного падежа множественного числа существительных)
Мы любуемся (чем?) полем, полями (река, озеро, площадь, улица, поляна, луг, гора, салют, лес, равнина, море, сад)

3. Упражнение «Назови ласково» (образование существительных в уменьшительно - ласкательной форме) Лес - лесок
(ручей, дерево, озеро, пруд, река, луг, поляна, город, дорога, завод, дом ).

4. Упражнение «1-2-5» (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже):
Одна река, две реки, пять рек (пруд, гора, город, флаг, поле, дорога, здание, памятник, фонтан, дом).

 

5.Выучить дома стихотворение наизусть:
Небо синее в России,
Реки синие в России.
Васильки и незабудки
Не растут нигде красивей.
Есть и клёны, и дубы,
А какие есть грибы!
А ещё пекут в печи
Вот такие калачи!        
В. Гусев