Тема: Домашние животные

                                               Тема: Домашние животные

Дети должны усвоить: названия домашних животных, их детенышей, из каких частей состоит их тело; где живут, чем питаются; какую пользу приносят человеку, любовь человека к животным.

Лексика

Словарь ребенка должен включать слова: домашние животные, бык, корова, свинья, конь, лошадь, коза, овца, баран, собака, кошка, детеныш, конура, коровник, ферма, свинарник, конюшня, овчарня, ржать, лаять, мычать, мяукать, рога, копыта, хвост, грива. вымя, усы и т.д.

Грамматический строй

1. «Кто чем питается?» 
Лошадь питается овсом, травой.
(кошка, собака, коза, баран, овца, свинья, осел)

2. «Кто кем будет?» (закрепление названий детенышей + логическое мышление + творительный падеж)
Щенок будет ... (собакой)
(козленок, котенок, теленок, жеребенок, поросенок, ягненок)

3. «Договори и повтори» (употребление глаголов в единственном и множественном числе)
Котенок лакает, а котята ... (лакаЮТ)
Теленок мычит, а телята ...
Щенок бежит, а щенки ...
Козленок скачет, а козлята ...
Поросенок хрюкает, а поросята ...
Жеребенок прыает, а жеребята...
Ягненок жует, а ягнята ...

4. «Кто хозяин?» (употребление притяжательных прилагательных):
Морда у ЛОШАДИ чья? - лошадиная (хвост, грива, ноги, зубы, шкура)
КОРОВА (рога, морда, хвост, копыта, язык) СОБАКА (шерсть, нос, хвост, лапы, лай, ошейник) КОШКА (морда, когти, повадки, хвост, глаз, шерсть) ОВЦА (шерсть, копыта, голос, голова).

5. «Сосчитай» (согласование числительных с
существительными в роде, числе и падеже):
Одна корова, две коровы, пять коров,
(кошка, собака, коза, баран, овца, свинья, осел, козленок, котенок, теленок, жеребенок, поросенок, ягненок)

Связная речь

1. Составление рассказа - описания о домашних животных по схеме.

Мир вокруг меня. Дикие животные.

 

Тема: Дикие животные наших лесов

Дети должны усвоить: названия животных и их детенышей, их внешний вид, из каких частей состоит их тело; где живут, чем питаются.

Лексика

Словарь ребенка должен включать слова: дикие животные, хищники, травоядные, белка, еж, волк, медведь, лось, барсук, мышь, крот; берлога, логово, юра, норка, дупло; шкура и т.д.

Грамматический строй

1. «Какие?» (подбор прилагательных к слову ЖИВОТНЫЕ»)

Травоядные, хищные, злые, опасные, пугливые, беззащитные, слабые и т.д.

2. «Кто кем был?» (закрепление названий детенышей + логическое мышление + творит, падеж)
Медведь был ...(медвежонком).
(белка, еж, волк, лиса, лось, барсук, мышь, крот,
бобер, кабан, заяц)

3. «Чья семья?» (усвоение притяжательных прилагательных):
Волк, волчица и волчонок - это волчья семья.
Заяц, зайчиха и зайчонок - ...
Лис, лисица и лисенок - ...
Медведица, медведь и медвежонок - ...
Лось, лосиха и лосенок - ...
Кабан, кабаниха и кабаненок - ...
Бобер, бобриха и бобренок - ...
Еж, ежиха и ежонок - ...

4. «Чей детеныш?» (употребление притяжательных прилагательных):

Лисенок - это лисий детеныш
Волчонок - ... Лосенок - ..
Бельчонок -... Барсучонок - ...
Зайчонок -... Бобренок - ...
Мышонок -... Медвежонок - ... Ежонок -...

5. «Сосчитай» (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже):
Одна лиса, две лисы, пять лис.
(белка, еж, волк, лось, барсук, мышь, крот, бобер, кабан, заяц)

6.Связная речь

Составление рассказа – описания о диких животных по схеме:

Лексическая тема: Семья. Родственные связи.

 

Тема: «Семья. Родственные связи».

1. Родителям рекомендуется поговорить с ребенком о семье.

Получить ответы на вопросы:

-С кем ты живешь?

-Сколько человек в твоей семье?

-Назови всех членной твоей семьи.

-Кто самый младший, кто самый старший в семье?

2.Предложить ребенку назвать Ф.И.О. каждого члена семьи, домашний адрес и профессию, место работы родителей.

 3 .Выполните следующие упражнения:

·        Игра «Подбери признак»

Мама (какая?) - ласковая, добрая, нежная, заботливая… 

Папа (какой?) - смелый, строгий, веселый…

Бабушка (какая?) - добрая, хозяйственная …

Дедушка (какой?) -внимательный, трудолюбивый…

Семья (какая?)- дружная, крепкая, большая, многодетная, спортивная, творческая и др. (объяснить ребенку значения слов).

·        Игра «Назови ласково»

Брат - братик

Дед - дедушка

Мама - …Папа - …Дочь - …Баба - …Сын -…Внук-…

·        Игра «Назови много»

Брат - братья

Сестра – сёстры

Мама - …Бабушка - …Дядя - …Сын - …Дочь - …Внук - …Внучка - …

·        Игра “Чей, чья, чьё, чьи”.

Шарф (чей?)- мамин, папин, дедушкин, брата, сестры, тёти, дяди..

Кофта (Чья?)-…

Пальто (чьё?)-…

Вещи (чьи?)-…

·        Упр. «Посчитай 1-2-5»

Один брат, три брата, 5 братьев

(сестра, бабушка, дед, дочка, тётя)

 

 

Лексическая тема "Грибы.Ягоды"

 

Лексическая тема: Грибы, ягоды.

Родителям рекомендуется:

-проверить, помнит ли ваш ребенок названия грибов и ягод;

-рассказать и по возможности показать ребенку, где и как растут грибы и ягоды, что можно делать с грибами и ягодами (собирать, искать, сушить, варить, жарить, солить, мариновать).

- поиграть с ребенком в следующие игры:

1.Назови ласково.

Ягода-ягодка, гриб-грибочек, мухомор - мухоморчик,  малина - малинка земляника - земляничка, рябина -рябинка, корзина-корзинка и т.д.

2.Один – много:

гриб - грибы, подберезовик -…, шляпка -…, мухомор-…,лисичка -…,  пень-…,  масленок-… и т.д.

3. Посчитай:

один гриб, два …, три …, четыре …, пять …;

один рыжик, два…, три…, четыре…, пять…;

одна волнушка, две …, три …, четыре …, пять… .

4. Ответь на вопросы:

Что можно делать с грибами?

Как называется суп из грибов?

Как называют человека, собирающего грибы?

В какое время собирают грибы?

5.Отгадай загадки :

          ***

Под кустами,
Под листами                              
Мы попрятались в траву,
Нас в лесу ищите сами
Мы не крикнем вам: «Ау!»(Грибы)

             ***                                                                 ***                                

Он в лесу стоял,                                               Эти ягоды, все знают,
Никто его не брал,                                           Нам лекарство заменяют
В красной шапке модной,                               Если вы больны ангиной,
Никуда не годный. (Мухомор)                        Пейте на ночь чай с…..(Малиной)

.

Работа дома по заданию учителя-логопеда

 

Памятка родителям по выполнению заданий логопеда

Уважаемые родители!

1.     Домашние задания вклеиваются в четверг-пятницу.

2.     Все домашние задания выполняются по 15-20 минут в день. Речевой материал по автоматизации звуков повторять ежедневно.

3.     Занятие с ребенком дома начинать с артикуляционной гимнастики.

4.     Все задания (кроме графических) выполняются устно, а взрослый вписывает ответ ребёнка. Графические задания ребёнок выполняет самостоятельно под наблюдением взрослого. Очень важно следить за аккуратностью выполнения заданий.

5.     Не выполняйте домашние задания за ребенка, делайте их вместе с ним.

6.     Для выполнения заданий и раскрашивания используйте только карандаши!

7.     Учите ребенка вслушиваться в речь окружающих, находить определенные звуки в словах, загадках, стихотворениях.

8.     Везде контролируйте поставленные звуки в речи ребенка, дети не всегда слышат свои дефекты.

9.     Используйте правильную речь: говорите спокойно, размеренно, не пропуская звуки, окончания, предлоги.

10.                       Помните: Ваша речь – пример для ребенка.

11.                       Приучайте ребенка бережно относится к тетради: не мять ее, не загибать листы.

Организация работы в логопедической группе ДОУ

 Организация логопедической работы в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи

    В логопедическую группы зачисляют детей на основании рекомендация ТПМПК.

Коррекционная работа с детьми проводиться по следующим направлениям:

- формирование правильного звукопроизношения; 

- совершенствование фонематических процессов, т.е. умения различать на слух звуки речи, слоги, слова в речи, схожие по звучанию, артикуляции; умению выделять звуки речи, в слогах, словах.

- совершенствование грамматического строя речи;

- обогащение, активизация словарного запаса речи;

- развитие мелкой моторики рук, т.е. движений пальчиков (учеными доказано, что развитие мелких движений пальчиков взаимосвязано с развитием речевых зон головного мозга); подготовка руки к письму; 

- развитие связной речи, будем  учиться  составлять рассказы, пересказывать тексты, рассказывать стихотворения, загадки, пословицы;

Вся перечисленная работа проводится в форме занятий со всеми детьми, на подгрупповых занятиях, в индивидуальной работе. Кроме того, воспитатели работают над развитием речи ежедневно, используя режимные моменты, прогулки, свободную деятельность детей и повседневное общение с ними.

Групповые занятия:

- занятия по формированию лексико-грамматического строя и связной речи, темы занятий привязаны к лексической теме недели. Дополнительно в уголке в приемной будут размещается памятки с играми и упражнениями по закреплению материала дома.

- занятия по подготовке к обучению грамоте.

На занятиях по подготовке к обучению грамоте мы будем знакомиться со звуками и буквами. На занятиях мы учимся выделять звуки, рисовать звуковые схемы, делить слова на слоги, придумывать предложения и составлять к ним схемы.

На индивидуальных занятиях работа ведется в основном по исправлению неправильного звукопроизношения. Она включает в себя формирование правильного речевого дыхания, артикуляционную гимнастику, постановку звуков и автоматизацию поставленных звуков в речи. Для этого нам будет нужно завести общие тетради. В них будут записываться упражнения артикуляционной гимнастики для нарушенных звуков и упражнения по автоматизации поставленных звуков

Насекомые

 

Насекомые

1.Побеседовать с ребенком на тему разнообразия насекомых в природе, посмотреть обучающее видео о насекомых.

Видео

2. Выполнить с ребенком следующие упражнения:

-Игра «Ответь на вопросы»

Жук, стрекоза, муравей, комар, оса, пчела, муха, гусеница – это …

Каких насекомых ты  еще знаешь?

Кто из них ползает, летает, прыгает?

Кто из насекомых кусается и жалится?

Чем питаются  насекомые?

-Игра «Назови части тела насекомого»

У насекомого есть голова, грудь, брюшко, глаза, усики,  крылья, ноги, хоботок, жало..

-Назови насекомое на звук:

Ж, С, М, К, П, Г,Б

-Кто лишний и почему?

Жук, бабочка, ласточка, стрекоза

Скворец, соловей, гусеница, грач

-Назови ласково:

Комар-комарик,   Паук…-, Гусеница-…,Пчела-…Жук-…Гнездо-…Кукушка-…

-Игра «Один - много»

Один комар -  много комаров.

Один жук –

Один кузнечик –

Один таракан –

Одна пчела –

Одна стрекоза –

-Игра «Чей? Чья? Чьи?» 

У комара писк – комариный писк.
У пчелы мед – пчелиный мед

У муравья лапка - ...
У шмеля жужжание - ...
У таракана усы - ...

-Игра «Сосчитай» 

Один комар, два комара, пять комаров.
(Муравей, кузнечик, таракан, муха, стрекоза, пчела, жук)

-Исправь ошибку Незнайки.

Мохнатая гусеница съела кукушку.

Червяк склевал грача.