Весна

Тема: Весна

Посмотрите с ребенком развивающие видео о весне.

1Как звери весну встречают?

2.Приметы весны.

Выполните вместе с ребенком следующие упражнения:

1.Игра "Один-много"

2.Зима или Весна?

Лексическая тема: Весна.

 

Тема: Весенние изменения в природе.

Родителям рекомендуется:

- Побеседуйте с ребёнком о времени года, которое наступило, проговорить и выучить весенние месяцы, их последовательность.

- Вспомните приметы весны. Подведите ребёнка к тому, что весной природа просыпается. Проведите наблюдение с ребёнком на улице, обратите его внимание на следующее: тает снег, появляются проталины, на крышах домов висят сосульки, солнце греет  и светит ярче, на деревьях скоро набухнут почки и скоро проклюнутся листочки; появиться первая травка; люди стали одевать лёгкую одежду.

Выполните с ребенком следующие упражнения:

1. «Подбирай, называй, запоминай».

Весна (какая?) – ранняя, тёплая, …. Солнце (какое?) — ….. Почки (какие?) — ….. Листья (какие?) — …. Солнце весной (что делает?) — …. Почки на деревьях (что делают?) …. Снег весной (что делает?) ……

2.Упражнение "Скажи наоборот" 

Снег зимой чистый, а весной -.

Зимой дни холодные, а весной -.

Зимой солнце тусклое, весной -.

Зимой погода пасмурная, а весной -.

3..Игра «Почемучка?» 

Почему весной тает снег? (Снег тает, потому что пригревает солнышко)

Почему бегут ручьи?

Почему тает лед?

Почему трескается лед?

Почему набухают почки?

Почему лопаются почки?

Почему прилетают птицы?

Почему радуются люди?

Почему люди одеваются легче, чем зимой?

3. «Сосчитай» (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже):

Одна сосулька, две сосульки, пять сосулек.

(солнце, скворец, дерево., почка, листок, сугроб, ручей, проталина, подснежник, лужа, льдинка, грач)

4. Один – много (множественное число):

проталина – проталины, сосулька -, луч -, почка - ,

подснежник -, ручей - …, жук-… и т.д.

5. Есть – нет (родительный падеж):

подснежник – нет подснежника, сосулька -, луч -, почка - …

проталина -, ручей - …

6. Упражнение "Назови ласково" на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Ручей - ручеек, проталина - проталинка, лужа -. , солнце -. , жук-.

 

7.Выучить стихотворение:

"Весна"

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною.

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало;

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала. (А. Плещеев)

8.Составить вместе с ребенком рассказ о весне, по плану:

1. Какое время года наступило?

2. Какая погода весной?

3. Как меняется природа весной? (рассказать о небе, солнце, деревьях, реках, птицах и т.д.).

4. Что происходит с животными?

5. Как одеваются люди?

9. Обвести по точкам, раскрасить.

Международный женский день 8 марта

 Тема: "Мамин праздник"

1.Родителям рекомендуется: рассказать ребенку о празднике 8-е Марта — кого поздравляют в этот день, почему его называют «Мамин день»; научить ребенка словам поздравления для того, чтоб сказал их в этот день маме, сестре, бабушке, воспитательнице в детском саду; побеседовать с ребенком о женских профессиях по продавца, учителя, воспитателя, врача и др.; объяснить ребенку, кто что делает на работе, какую пользу приносит, кому что нужно для работы.

  2. Игра «Подбери слова»  - упражнение в подборе прилагательных к именам существительным.                  

Мама (какая?) – добрая, заботливая, красивая, ласковая, ______________

Бабушка (какая?) -____________________________________ .                                  

Сестра (какая?) - _____________________________________ .    

Тётя (какая?) -____________________________________                                              

3. Игра «Родные слова» -

упражнение в подборе родственных слов.                              

Мама – мамочка, мамуля, _________

Бабушка – бабуля, _________________           

Сестра – сестричка, ____________

4. Игра «Помощник» - изменение глаголов по временам.          

 Я мою пол. Я буду мыть пол. Я вымыл пол.                                    

 Я стираю белье. -_____________________                                              

 Я подметаю пол.- _______________________                                                 

 Я мою посуду.- _____________________________                                        

5. Игра «Чей? Чья? Чьи?» - упражнение в образовании притяжательных прилагательных.                                        

Сумка мамы (чья?) мамина. 

Телефон (чей?) _____________

Туфли (чьи?) ___________________

Кофта бабушки (чья?) бабушкина. 

Фартук (чей?) ___________

Тапочки (чьи?) __________________-

6. Нарисовать портрет мамы (карандашами).                     

7. Составить рассказ о маме.   

План рассказа:

Мою маму зовут (Ф.И.О)……………

Какая она?..........

Что любит делать?...............

Развиваем связную речь дома

 

Развитие связной речи детей дома

Речь - основной инструмент формирования и выражения мыслей, способ взаимодействия с окружающими.

Умения и навыки связной речи не развиваются внезапно, и без специальной подготовки ребёнок не сможет достичь того уровня развития речи, который необходим для полноценного обучения в школе.

Работа, проводимая в детском саду, хотя и является целенаправленной, однако ее зачастую недостаточно без должного внимания к этому вопросу со стороны родителей.

Приёмов для развития связной речи множество.  Важно использовать все, что находится вокруг ребенка - дома, на улице, в детском саду. Направляя внимание ребенка на предметы, тщательно прорабатывайте детали. При ответе ребенка старайтесь получить как можно более  развернутое описание.

Примеры игр и упражнений, направленных на развитие речевой активности, доступных любому родителю.

Диалог «Давай поговорим». Является обычной беседой на бытовые темы.

Примеры вопросов: Ты сегодня завтракал? А что ты ел? Какая сегодня погода? Чем интересным ты сегодня занимался в детском саду? Какая игрушка тебе нравится больше всего? Почему?

В процессе меняйтесь ролями - сначала вы задаете вопросы, затем ребенок. Обращайте внимание на краткость/развернутость ответа ребенка, на то, самостоятельно ли он подбирает слова либо опирается только на вопрос.

Игра «Что мы видим в окне?» 

Вместе с ребенком посмотрите в окно. По очереди перечисляйте то, что видно из вашего окна. Описывайте все увиденное в деталях.

Например: «Я вижу машину. Возле машины дерево. Оно высокое и толстое, у него много веток, а на ветках листочки». Если ребенок затрудняется, помогайте наводящими вопросами. «Ты увидел машину? Какого она цвета?» и т.д.

«Что мы видели вчера» или «Что мы будем делать завтра?» 

Вместе с ребенком вспомните, что делали, кого встречали, или запланируйте следующий день. Обращайте внимание на деталях.

Игра «Угадай по описанию» - попросить ребенка придумать описание какого либо предмета, Ваша задача угадать о чем речь.

Игра «А что было дальше?» - сочинять и придумывать конец сказки или рассказа.

Ежедневное общение родителей с ребёнком предоставляет множество возможностей для развития связной речи. Немного терпения и настойчивости, немного изобретательности и родительского внимания, - и ваш ребёнок придёт в школу с хорошо развитой речью.

 

 

Лексическая тема: Профессии. Инструменты.

 

Тема: Профессии. Инструменты.

Дети должны усвоить: 

профессии, какую пользу приносят те или иные профессии; где обучаются профессиям: чем занимаются люди каждой профессии.

Расскажите ребенку о своей профессии, где вы её получили, какую функцию выполняете, какие предметы, инструменты вам необходимы для выполнения своей профессиональной деятельности.

Выполните с ребенком следующие задания:

1.Назови профессию:

На тракторе работает - тракторист.
На поезде работает - машинист.
На автобусе работает ...
На корабле работает ...
На самолете работает ...
На экскаваторе работает ...
На кране работает ...
На компьютере работает…

2.Определи первый звук в названии профессии:

учитель, программист, архитектор, парикмахер, воспитатель и др.

3. «Подбери слово» (подбор подходящих по смыслу определений)

Летчик какой? - храбрый, умный.
Учитель какой? - (умный, добрый)
Водитель какой? - (внимательный, осторожный)
Грузчик какой? - (сильный, могучий)
Врач какой? - (старательный, добрый)
Танцовщица какая? - (талантливая, красивая, стройная)
Воспитательница какая ? - (добрая, веселая, умная)

4. Исправь ошибки:

• Повар лечит детей. (Нет, повар готовит, а детей лечит врач)
• Маляр строит дом. (Нет. Строит дом строитель, а маляр ………)
• Парикмахер делает прически. (Да, парикмахер делает прически)
• Фотограф шьет одежду.
• Продавец учит детей.
• Фотограф пишет картины.

5.Повтори предложение, четко все слова:

- ВОЛОСЫ ПОДСТРИГАЮТ В ПАРИКМАХЕРСКОЙ.

-ВОДОПРОВОДЧИК ЧИНИТ ВОДОПРОВОД.

-МИЛИЦИОНЕР РЕГУЛИРУЕТ ДВИЖЕНИЕ.

Лексическая тема: Человек и техника

 

Тема: Бытовая Техника

Дети должны усвоить: что такое бытовая техника, как и для чего используется; меры предосторожности; части электроприборов.

Лексика

Словарь ребенка должен включать слова: приборы, предметы, электричество; названия приборов; шнур, вилка, розетка, выключатель; помогать, пылесосить, кипятить, разогревать, стирать; удобно, быстро, легко.

Выполнить с ребенком упражнения и игры:

1. «Сколько их?» (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже):
Один фен, два фена, пять фенов.
(утюг, холодильник, телевизор, пылесос, чайник, миксер, плита, стиральная машина, телефон, обогреватель, магнитофон, компьютер, мясорубка)

2. «Назови ласково» (образование существительных в уменьшительно – ласкательной форме)
чайник – чайничек
(фен, пылесос, мясорубка, телефон, плита, утюг, холодильник, кофемолка, магнитофон)

3. «Составь предложение» (работа с деформированной фразой)
Мама, чайник, чай, налить, из.
Пылесосить , папа, пылесос, ковер, новый.
Холодильник, брат, из, доставать, колбаса.
В, стиральная машина, ванная комната, стоит.
Пирог, в, разогревать, бабушка, микроволновая печь.
Телевизор, сестра, мультфильмы, по, смотреть, любить.

Связная речь

1. Составление рассказа по плану :
2). Название бытового прибора.
3). Для чего он нужен?
3). Какой формы этот прибор?
4). Где он хранится у тебя дома?
5).Как нужно обращаться с ним?

 

Тема: Транспорт. Безопасность.

 

Тема: Транспорт. Безопасность.

Побеседовать с ребенком о транспорте, о его значении в жизни человека, о его видах (воздушный, наземный, водный, подземный, космический; грузовой - перевозит разные грузы, пассажирский - перевозит пассажиров).

Выполнить следующие упражнения:

1.Назови вид транспорта:

Самолет, вертолет-…

Лодка, теплоход, парусник-…

Легковой автомобиль, автобус, трамвай-…

2. Повтори по памяти: самолет, вертолет, корабль, воздушный шар. Назови одним словом, что это. Скажи что лишнее, объясни, почему ты так решил(а). Раздели эти слова на слоги.

3. Упражнение «Назови ласково»: самолет – самолетик, вертолет - …, корабль - …, лодка - …, мотор - …, теплоход - …, машина… и т. д.

5. Игра «Чьи части?»

• Корпус, палуба, иллюминатор – это  части корабля.
• Крылья, шасси, салон, корпус, хвост – это …………….

5. Скажи по образцу:

• Самолет – самолеты – много самолетов
• Корабль - ……
• Вертолет - ……
• Капитан - ……
• Пилот - ………

6. Раздели на слоги следующие слова: автобус, такси, грузовик, самосвал, автомобиль. Расскажи, что из вышеперечисленного относиться к пассажирскому транспорту, а что к грузовому. Объясни, почему ты так думаешь.

7. Расскажи, люди каких профессий работают на транспорте.

• Автомобилем управляет ……… (водитель)
• Трамваем ………………………...( вагоновожатый)
• Поездом …………………………..(машинист)
• Грузовиком………………………..(шофер)
• Билеты продает……………………(кондуктор)

8. Повторить предложение, четко все слова:

МЧАТСЯ БЕШЕНО МАШИНЫ, ПО ШОССЕ ШУРШАТ ИХ ШИНЫ.

9. ВЫУЧИТЬ: части машины, уметь показать их на картинке.
КАБИНА, КУЗОВ, ДВЕРЬ, ЗЕРКАЛО, ФАРА, КОЛЕСА.

Безопасность

1. Прослушай внимательно, повтори по памяти: ДОРОГА, УЛИЦА, ПЕШЕХОД, СВЕТОФОР. Определи количество слогов в этих словах. Расскажи, кого называют ПЕШЕХОДОМ, как должен вести себя пешеход на дороге.

2. Расскажи, какие цвета есть у светофора. Что обозначает каждый цвет светофора. Кто кроме светофора может регулировать движение на дороге? (Регулировщик или милиционер)

3. Посчитай до 5, правильно согласовывая слова: ПЕШЕХОД, ДОРОГА, СВЕТОФОР.

4. Ответь по образцу:
• Пешеход – пешеходы – много пешеходов
• Светофор - ………….. - ……………
• Улица - ………………. - ……………
• Дорога - …………….. - ……………