Развиваем связную речь дома

 

Развитие связной речи детей дома

Речь - основной инструмент формирования и выражения мыслей, способ взаимодействия с окружающими.

Умения и навыки связной речи не развиваются внезапно, и без специальной подготовки ребёнок не сможет достичь того уровня развития речи, который необходим для полноценного обучения в школе.

Работа, проводимая в детском саду, хотя и является целенаправленной, однако ее зачастую недостаточно без должного внимания к этому вопросу со стороны родителей.

Приёмов для развития связной речи множество.  Важно использовать все, что находится вокруг ребенка - дома, на улице, в детском саду. Направляя внимание ребенка на предметы, тщательно прорабатывайте детали. При ответе ребенка старайтесь получить как можно более  развернутое описание.

Примеры игр и упражнений, направленных на развитие речевой активности, доступных любому родителю.

Диалог «Давай поговорим». Является обычной беседой на бытовые темы.

Примеры вопросов: Ты сегодня завтракал? А что ты ел? Какая сегодня погода? Чем интересным ты сегодня занимался в детском саду? Какая игрушка тебе нравится больше всего? Почему?

В процессе меняйтесь ролями - сначала вы задаете вопросы, затем ребенок. Обращайте внимание на краткость/развернутость ответа ребенка, на то, самостоятельно ли он подбирает слова либо опирается только на вопрос.

Игра «Что мы видим в окне?» 

Вместе с ребенком посмотрите в окно. По очереди перечисляйте то, что видно из вашего окна. Описывайте все увиденное в деталях.

Например: «Я вижу машину. Возле машины дерево. Оно высокое и толстое, у него много веток, а на ветках листочки». Если ребенок затрудняется, помогайте наводящими вопросами. «Ты увидел машину? Какого она цвета?» и т.д.

«Что мы видели вчера» или «Что мы будем делать завтра?» 

Вместе с ребенком вспомните, что делали, кого встречали, или запланируйте следующий день. Обращайте внимание на деталях.

Игра «Угадай по описанию» - попросить ребенка придумать описание какого либо предмета, Ваша задача угадать о чем речь.

Игра «А что было дальше?» - сочинять и придумывать конец сказки или рассказа.

Ежедневное общение родителей с ребёнком предоставляет множество возможностей для развития связной речи. Немного терпения и настойчивости, немного изобретательности и родительского внимания, - и ваш ребёнок придёт в школу с хорошо развитой речью.

 

 

Лексическая тема: Профессии. Инструменты.

 

Тема: Профессии. Инструменты.

Дети должны усвоить: 

профессии, какую пользу приносят те или иные профессии; где обучаются профессиям: чем занимаются люди каждой профессии.

Расскажите ребенку о своей профессии, где вы её получили, какую функцию выполняете, какие предметы, инструменты вам необходимы для выполнения своей профессиональной деятельности.

Выполните с ребенком следующие задания:

1.Назови профессию:

На тракторе работает - тракторист.
На поезде работает - машинист.
На автобусе работает ...
На корабле работает ...
На самолете работает ...
На экскаваторе работает ...
На кране работает ...
На компьютере работает…

2.Определи первый звук в названии профессии:

учитель, программист, архитектор, парикмахер, воспитатель и др.

3. «Подбери слово» (подбор подходящих по смыслу определений)

Летчик какой? - храбрый, умный.
Учитель какой? - (умный, добрый)
Водитель какой? - (внимательный, осторожный)
Грузчик какой? - (сильный, могучий)
Врач какой? - (старательный, добрый)
Танцовщица какая? - (талантливая, красивая, стройная)
Воспитательница какая ? - (добрая, веселая, умная)

4. Исправь ошибки:

• Повар лечит детей. (Нет, повар готовит, а детей лечит врач)
• Маляр строит дом. (Нет. Строит дом строитель, а маляр ………)
• Парикмахер делает прически. (Да, парикмахер делает прически)
• Фотограф шьет одежду.
• Продавец учит детей.
• Фотограф пишет картины.

5.Повтори предложение, четко все слова:

- ВОЛОСЫ ПОДСТРИГАЮТ В ПАРИКМАХЕРСКОЙ.

-ВОДОПРОВОДЧИК ЧИНИТ ВОДОПРОВОД.

-МИЛИЦИОНЕР РЕГУЛИРУЕТ ДВИЖЕНИЕ.

Лексическая тема: Человек и техника

 

Тема: Бытовая Техника

Дети должны усвоить: что такое бытовая техника, как и для чего используется; меры предосторожности; части электроприборов.

Лексика

Словарь ребенка должен включать слова: приборы, предметы, электричество; названия приборов; шнур, вилка, розетка, выключатель; помогать, пылесосить, кипятить, разогревать, стирать; удобно, быстро, легко.

Выполнить с ребенком упражнения и игры:

1. «Сколько их?» (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже):
Один фен, два фена, пять фенов.
(утюг, холодильник, телевизор, пылесос, чайник, миксер, плита, стиральная машина, телефон, обогреватель, магнитофон, компьютер, мясорубка)

2. «Назови ласково» (образование существительных в уменьшительно – ласкательной форме)
чайник – чайничек
(фен, пылесос, мясорубка, телефон, плита, утюг, холодильник, кофемолка, магнитофон)

3. «Составь предложение» (работа с деформированной фразой)
Мама, чайник, чай, налить, из.
Пылесосить , папа, пылесос, ковер, новый.
Холодильник, брат, из, доставать, колбаса.
В, стиральная машина, ванная комната, стоит.
Пирог, в, разогревать, бабушка, микроволновая печь.
Телевизор, сестра, мультфильмы, по, смотреть, любить.

Связная речь

1. Составление рассказа по плану :
2). Название бытового прибора.
3). Для чего он нужен?
3). Какой формы этот прибор?
4). Где он хранится у тебя дома?
5).Как нужно обращаться с ним?

 

Тема: Транспорт. Безопасность.

 

Тема: Транспорт. Безопасность.

Побеседовать с ребенком о транспорте, о его значении в жизни человека, о его видах (воздушный, наземный, водный, подземный, космический; грузовой - перевозит разные грузы, пассажирский - перевозит пассажиров).

Выполнить следующие упражнения:

1.Назови вид транспорта:

Самолет, вертолет-…

Лодка, теплоход, парусник-…

Легковой автомобиль, автобус, трамвай-…

2. Повтори по памяти: самолет, вертолет, корабль, воздушный шар. Назови одним словом, что это. Скажи что лишнее, объясни, почему ты так решил(а). Раздели эти слова на слоги.

3. Упражнение «Назови ласково»: самолет – самолетик, вертолет - …, корабль - …, лодка - …, мотор - …, теплоход - …, машина… и т. д.

5. Игра «Чьи части?»

• Корпус, палуба, иллюминатор – это  части корабля.
• Крылья, шасси, салон, корпус, хвост – это …………….

5. Скажи по образцу:

• Самолет – самолеты – много самолетов
• Корабль - ……
• Вертолет - ……
• Капитан - ……
• Пилот - ………

6. Раздели на слоги следующие слова: автобус, такси, грузовик, самосвал, автомобиль. Расскажи, что из вышеперечисленного относиться к пассажирскому транспорту, а что к грузовому. Объясни, почему ты так думаешь.

7. Расскажи, люди каких профессий работают на транспорте.

• Автомобилем управляет ……… (водитель)
• Трамваем ………………………...( вагоновожатый)
• Поездом …………………………..(машинист)
• Грузовиком………………………..(шофер)
• Билеты продает……………………(кондуктор)

8. Повторить предложение, четко все слова:

МЧАТСЯ БЕШЕНО МАШИНЫ, ПО ШОССЕ ШУРШАТ ИХ ШИНЫ.

9. ВЫУЧИТЬ: части машины, уметь показать их на картинке.
КАБИНА, КУЗОВ, ДВЕРЬ, ЗЕРКАЛО, ФАРА, КОЛЕСА.

Безопасность

1. Прослушай внимательно, повтори по памяти: ДОРОГА, УЛИЦА, ПЕШЕХОД, СВЕТОФОР. Определи количество слогов в этих словах. Расскажи, кого называют ПЕШЕХОДОМ, как должен вести себя пешеход на дороге.

2. Расскажи, какие цвета есть у светофора. Что обозначает каждый цвет светофора. Кто кроме светофора может регулировать движение на дороге? (Регулировщик или милиционер)

3. Посчитай до 5, правильно согласовывая слова: ПЕШЕХОД, ДОРОГА, СВЕТОФОР.

4. Ответь по образцу:
• Пешеход – пешеходы – много пешеходов
• Светофор - ………….. - ……………
• Улица - ………………. - ……………
• Дорога - …………….. - ……………

Лексическая тема: Животный мир севера и жарких стран

Тема: Животные мир севера и жарких стран

Посмотрите с детьми обучающее видео о животных, побеседуйте о увиденном.

Животные севера

Животные жарких стран

Выполните с ребенком следующие упражнения:

«ЖИВОТНЫЕ ЖАРКИХ СТРАН»

1. Вспомни и назови животных жарких стран. (Не менее 5 – 6). Раздели слова на слоги: НОСОРОГ, ЖИРАФ, ТИГР, ЛЕВ, ЗЕБРА, ГЕПАРД, БЕГЕМОТ.

2. Сосчитай до 5 и обратно, правильно согласовывая слова: пятнистый жираф, полосатая зебра, зубастый крокодил.

3. Продолжи предложения:

• Самое длинношеее животное ……
• Самое длинноносое животное ……
• Самое быстрое животное ……..

4. Сравни!

• Слон высокий, а жираф еще …..
• Бегемот тяжелый, а слон ………
• Заяц прыгает далеко, а кенгуру ……..

5. Логическое мышление:

• Антилопа бежит быстрее бегемота, но медленнее гепарда. – Кто быстрее всех, а кто медленнее?
• Львица ждет льва. Кто задержался?
• Газель бежала за антилопой, а за газелью –львица. – Кто впереди, а кто последний?

«ЖИВОТНЫЙ МИР СЕВЕРА»

1. Вспомни и назови каких животных, живущих на Севере ты знаешь. (не менее 4). Раздели слова на слоги: морж, олень, куропатка, медведь, сова, песец.

2. Кто у кого?
• У оленя – олененок – оленята
• У моржа - ………… - ……….
• У медведя - ………… - ………….
• У совы - ……………. - …………..

3. Придумай слова – определения: (по 3 к каждому слову)

Медведь (какой?) – белый, неуклюжий, косолапый.
Песец (какой?) – ……………………………………..
Олень (какой?) – ………………………………………
Сова (какая?) - ……………………………………….

4. Скажи правильно:
• 1 песец – 2 …….. – 5 …………….
• 1 морж – 2 …….. – 5 …………….
• 1 медведь – 2 …….. – 5 …………….
• 1 сова – 2 …….. – 5 …………….

Лексическая тема: Культурное наследие Прибайкалья

 

Тема: Культурное наследие Прибайкалья

Посмотрите с ребенком видео о озере Байкал, побеседуйте о увиденном услышанном: Факты о Байкале, Смешарики.

Выполните с ребенком следующие упражнения:

Развитие лексико-грамматическских категорий.

1.Игра «Подбери признаки» Расскажи о воде.

- Самая большая ценность Байкала – это вода.

- Какая вода в озере? Подберите слова

-По цвету вода какая? Синяя, голубая

- А у воды есть цвет, если сквозь воду видны камни на дне, значит, она какая? Прозрачная

- В ней есть соль или нет? Значит, она какая? Пресная

- Ее употребляют для питья? Значит, она какая? Питьевая

- Если ее пить, горло можно простудить? Значит, она какая? Холодная или прохладная.

2.Игра «Рыбалка 1-2-5»

‑ Ребята, давайте вспомним, какие рыбы водятся в озере Байкал.Давайте посчитаем:

- 1 щука, 3 щуки, 5 щук;1 омуль, 3 омуля, 5 омулей;1 хариус, 3 хариуса, 5 хариусов и т.д.

Развитие связной речи

1.Чтение и обсуждение легенд о оз.Байкал

Как Байкал появился на свет?

Давно, наверно, это было, так давно, что много миллионов лет прошло с тех пор, может, и человека в то время не было, а может, и был. Но случилось, говорят, это так: свалился на землю прегромадный камень, ну, как теперь сваливаются, только сейчас они маленькими падают. Упал тот камень около Саян. Пока он падал на землю, раскалился, а когда упал, то пошел проливной дождь. В воронку на горячий камень потекла вода. Земля, камень и вода — все вскипело. Кругом начали растопляться снега и льды. Воды вокруг воронки стало так много, что она попала в. щель, которая шла от воронки. Та щель получилась от падения камня. Вода по щели просочилась под землю, там она вскипела и прорвалась снова вверх. Тут эта вода, выскочившая наверх, все за­топила, и получилось море. Слыхал я, что от такого же камня появилось целое озеро даже на вершине Саян. А мой дедушка рассказывал, что Байкал произошел от того, что в том месте шибко большая молния ударила и прорезала землю до самой подземной воды. Та вода потом затопила много падей и гор, а потом море и стало.

Легенды Почему Ангара убежала от отца Байкала?

Была у Байкала большая семья: больше 300 сыновей разных имен, больше 30 дочек. А только одна любимица своенравная Ангара. Все они родились в окружающих Байкал высотах и хребтах. Все они вливают свои воды и тем поддерживают отца. Все они у него в повиновении только младшая дочь ослушница.

Резвилась она в водах голомяных, плескалась в изумрудных волнах, проматывала богатства, которые добывали отец и братья. Но все прощал Байкал своей любимице. Однажды узнала Ангара об Енисее богатыре: ветер ли нашептал, чайки ли рассказали, или поведали странствующие певцы, но поняла красавица, что нет ей жизни без милого. И когда седой старец спал, разорвала Ангара грудью скалы прибрежные и убежала к любимому. Проснулся старик, опечалился, стал кликать не отзывается, бросился было в погоню, да подвели старые ноги. Схватил он тогда в гневе камень и бросил вслед своенравной беглянке. Так и стоит он поныне под именем Шаманским. Только камень Ангару не удержал, и послал старик за нею сына своего Иркута. Долго плутал Иркут, далеко в горах нашел сестру, но хитрая красавица говорит ему:

- Не будем возвращаться, братец, засмеют нас: меня за то, что убежала, тебя за то, что долго искал, поплыли к Енисею вместе. Я буду ему женой, а ты другом верным Так и бежит вечно прочь от отца Байкала Ангара, неся воды своему возлюбленному.

Лексическая тема: Народные традиции и обычаи

 Тема: Народные традиции и обычаи

Родителям рекомендую рассказать ребенку о зимних праздниках : Рождестве, Крещении. Прочитайте ребенку волшебные истории и стихотворение. Попросите своего малыша ответить на вопросы.
Рождество
Очень жду я Рождество -

Это праздник сказочный.

И встречаю я его

Перед елкой красочной!

Пусть здоровье принесет

Этот светлый праздник

И метелью заметет

Беды снег-проказник!

Волшебная история «Рождество»

Давным-давно жила девушка по имени Мария со своим мужем Иосифом. Это были очень добрые и честные люди. Однажды пред Марией явился ангел и сказал: «Радуйся, Благодатная! Из всех женщин Бог избрал Тебя для рождения Сына». С этой минуты Дева Мария знала, что родит Сына Божьего – Спасителя Мира.

В те времена император Август решил провести перепись населения, чтобы узнать, сколько людей проживает в его владениях. И Марии с Иосифом пришлось отправиться для этого в город Вифлеем. Дорога была трудной, добрались они только к вечеру, где уже собралось очень много народу и нигде не нашлось места для ночлега. Марии с Иосифом пришлось ночевать в пещере, в которой в непогоду укрывались местные пастухи со своими овцами.

И вот в этой пещере холодной зимней ночью родился Иисус Христос. Мария спеленала Божественного Младенца и положила Его в ясли - кормушку для скота, прямо на сено.

С тех пор 6 января, как только появляется в небе первая звезда, начинается Рождественский Сочельник. А 7 января празднуется Рождество. В этот праздник принято заботиться о бедных, обездоленных, ведь будущий царь мира Христос родился не в богатом дворце, а в простой пещере, показав этим, что главная ценность человека не в богатстве, а в его душе.

Беседа по тексту: «Подумай и ответь»

- Что вы можете сказать о родителях Христа, какими они были? (Родители Христа были очень добрые и честные люди).

- Как Мария узнала, что у нее родится сын? (Марии сказал об этом Ангел)

- Где пришлось ночевать Марии и Иосифу? (Марии и Иосифу пришлось ночевать в пещере для скота)

- Когда родился Иисус куда положила его Мария? (Мария положила Иисуса в ясли, на сено)

- Скажите дети, вам жаль маленького Иисуса? (Да)

- А если вам жаль его, что бы вы изменили в этой истории, чтобы Иисусу было лучше? (Он родился бы не в пещере, а в доме. В доме было бы тепло. У него была бы колыбель, а не ясли. У него был бы матрац и одеяло).

Рассказ о Крещении Господнем.

После праздника Рождества наступают дни, которые называются Святки. Святки длятся от Рождества до Крещения. В эти дни все поздравляют друг друга, славят Христа, дарят друг другу подарки и помогают бедным.

Крещение Господне произошло через тридцать лет после его рождения. В реке Иордан, 19 января. И в наши дни в этот день совершается крестных ход к водоемам, впереди идет священник, за ним люди. Сначала в воду погружается крест, а как только погружение креста заканчивается, в ледяную воду ныряют смельчаки. Вода после крещения становится волшебная, окунувшись в нее люди, не болеют и их здоровье становится крепче. В храмах, после молельни, можно набрать святой воды в бутылку и принести домой.