Весна. Весенние изменения в природе.

 

ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ

ПО ЛЕКСИЧЕСКОЙ ТЕМЕ «ВЕСНА»

Среди важнейших задач развития детей старшего дошкольного возраста при подготовке к школе является развитие связной речи. Связное высказывание свидетельствует, насколько у ребёнка большой словарный запас, и одновременно оно отражает уровень умственного развития. 

Цель игр и упражнений по развитию речи весной – это совершенствование связной речи, закрепление знаний о признаках весны, расширение словарного запаса, развитие словесно-логического мышления и воображения, воспитание интереса к окружающему миру, любви к природе. 

1.     «Расскажи, что происходит в природе весной».

Взрослый называет существительное, а ребенок рассказывает, что происходит с ним весной. Например, «птицы» — прилетают перелетные птицы, все птицы начинают вить гнезда и т.д.

2.     «Назови ласково».

Взрослый называет слово, а задача ребенка изменить это слово на ласковое.

Солнце – солнышко, дождь – дождик, сосулька – сосулечка, птица – птичка,

трава – травка, лужа – лужица, проталина – проталинка.

3.     «Какой, какая, какое, какие».

Солнышко (какое?) – яркое, весеннее, лучистое, теплое.

Травка (какая?) – молодая, зеленая, первая.

Весна (какая?) – долгожданная, ранняя, теплая, поздняя.

Небо (какое?) – голубое, высокое, яркое.

Облака (какие?) – легкие, белые, пушистые.

4.     «Продолжи предложение».

На дереве гнездо, а на деревьях? (гнёзда)

На ветке почка, а на ветках? (почки)

Поет птица, а поют? (птицы)

Сосулька капает, а сосульки? (капают)

Подснежник красивый, а подснежники? (красивые)

Бежит ручей, а бегут? (ручьи)

5.     «Составить короткий рассказ о весне».

Какое время года наступило? Назови весенние месяцы. Какое солнце весной? Что происходит весной со снегом? Что происходит с деревьями, травой и цветами весной? Что происходит с птицами и животными?

Какой труд выполняют люди весной? Нравится ли тебе весна? Почему?

6.     «Бывает или нет».

Взрослый называет признаки весны, а ребенок хлопает в ладоши если это бывает весной. Воробьи возвращаются из жарких стран. Птицы вьют гнезда. На деревьях распускаются почки. Птицы улетают в теплые края. Листья желтеют и опадают. Листья распускаются. Расцветают цветы. На реке тает лед. Солнышко светит все ярче. Сильный мороз.

7.     «Назови одним словом».

Цветок, распускающийся сразу после таяния снега. – Подснежник.

Место, где стаял снег и открылась земля. — Проталина

Теплая погода с таянием снега, льда. – Оттепель.

Первый цветок, появившийся ранней весной. – Первоцвет.

Падение капель оттаявшего снега. — Капель.

8.     Стихи про весну.

Где ты, солнышко, проснись!                      — Сосулька, сосулька,

Где ты, скворушка, вернись!                        Скажи мне, о чем

Сыпать снег зима устала.                             Ты плачешь так горько

Кап, кап, кап! Весна настала!                      Под нашим окном?

Е. Карганова.                                                 Сказала сосулька,

Сквозь слезы вздыхая:

По весне набухли почки                                — Я плачу о том,

И проклюнулись листочки.                            Что на солнышке таю.

Посмотри на ветки клена-                                        Н. Красильников

Сколько носиков зеленых!

Т. Дмитриев                                                  Если снег повсюду тает,

                                                                       День становится длинней, 

Если все зазеленело

К нам весна шагает быстрыми шагами.    И в полях звенит ручей,

И сугробы тают под ее ногами.                  Если солнце ярче светит,

Черные проталины на полях видны.          Если птицам не до сна,

Верно, очень теплые ноги у весны.            Если стал теплее ветер,

И. Токмакова.                                                Значит к нам пришла весна!

                                                                                    Е.Карганова.  

 

Игры со звуками, буквами и словами

Назвать первый звук в словах: разлив, почка, май, лужа, грязь. Как называются эти звуки? (Согласные твердые звуки.) Назвать последний звук в словах: сирень, грязь, капель. Как называются эти звуки? (Согласные мягкие звуки.) Какой последний звук слышится в словах: лужа, тепло, ручьи, льдины? Как называются эти звуки? (Гласные звуки.)

Назвать пять слов, связанных со словом весна, в которых есть звук л’. (Ледоход, льдина, прилет, разлив, капель.)

Назвать слова, относящиеся к весне, в которых есть звуки р, р’. (Трава, ручей, пробуждение, проталина, грязь, апрель.)

Какого звука не хватает в словах …арт (м), …прель (а), …ай (м)?

Заменить в словах кочка, куча, десна первый звук. Какие новые слова получатся? (Почка, туча, весна.)

Пальчиковая гимнастика

Солнышко, золотое донышко — пальчики касаются большого пальца,

Гори ясно, чтобы не погасло — пальчики касаются большого пальца,

Побежал в саду ручей — указательным и средним пальцами бегают по столу,

Прилетели сто грачей — скрещивают кисти и изображают машущие крылья,

А сугробы тают — работают кистями, сжимая кулачки,

Цветочки подрастают — потрясти пальцами над головой.

 

К нам весна лишь заглянула — потянуть руки вперед,

В снег ладошку окунула — руки согнуты в локтях, «окунуть» ладошки

то тыльной, то лицевой стороной,

И расцвел там нежный — руки от локтей до запястий соединить,

кисти сложить в форме цветка,

Маленький подснежник — пальцы раскрываются, словно подснежник.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Человек и техника.

Электрические приборы и техника. 

 

    Побеседовать с ребенком на тему: Электрические приборы вашей квартиры (дома), обсудить их назначение. Побеседовать о технике безопасности при обращением с ними.

Загадать ребенку загадки:

Что за зверь сидит в розетке?
Из какой сбежал он клетки?
Как на свет он появился
И в розетке поселился?
С этим зверем не шутите,
Берегитесь, детки!
Пальчики свои держите
Дальше от розетки!(Электрический ток)

Я не хвастая скажу:
Всех друзей омоложу!
Идут ко мне унылые —
С морщинками, со складками,
Уходят очень милые —
Веселые и гладкие!
Значит, я надежный друг,
Электрический ... (утюг).

Полюбуйся, посмотри —
Полюс северный внутри!
Там сверкают снег и лед,
Там сама зима живет.
Навсегда нам эту зиму
Привезли из магазина. (Холодильник)

Есть у нас в квартире робот.
У него огромный хобот.
Любит робот чистоту
И гудит, как лайнер «ТУ».
Он охотно пыль глотает,
Не болеет, не чихает. (Пылесос.)

              Выучить с ребенком пальчиковую гимнастику.

«Бытовая техника»
Раз, два, три, четыре	загибают пальцы на двух руках одновременно
Много техники в квартире	хлопки рук
Телевизор, холодильник, чайник, миксер и утюг	Загибают пальцы, начиная с большого
- Много техники вокруг.	хлопки рук

Прочитать с ребенком дома сказку «Как бытовые приборы в магазине поссорились». Обсудить прочитанное.

День защитника Отечества. Военные профессии

 

Тема: «День защитника Отечества. Военные профессии».

          Создать условия для формирования представлений у детей о празднике, о военных профессиях, воспитывать уважительного отношения ко всем, кто служил и служит в армии. Уточнить и расширить знания детей об армейских профессиях.

Имена существительные:

Родина, армия, солдат, моряк, матрос, командир, капитан, мир, война, герой, орден, медаль, оружие, граница, танк, ракета, пушка, автомат, пулемёт, самолёт, корабль, часовой, форма, бескозырка, фуражка, пилотка, каска, шинель, парашют, броневик, гусеницы (у танка), лётчик – пилот, автоматчик, пограничник, танкист, парашютист, салют, страна, Отечество, боец, воин, офицер, генерал, защита, защитник, награда, ветеран, пехотинец, артиллерия, артиллерист, тягач, всадник, конница, тельняшка, гимнастёрка, китель, подводная лодка, враг, неприятель, нарушитель, пост

Глаголы:

охранять, защищать, воевать, стрелять, побеждать, погибать, получать (награды), прыгать с парашютом, стоять на посту, оберегать, одержать (победу)

Имена прилагательные

военный, защитный (цвет), смелый, храбрый, сильный, закалённый, стойкий, умелый, мощные (орудия, танки), крепкая (броня). Отважный, бесстрашный, доблестный, быстроходные (машины).

Координация речи с движением «Дозор». Учить координировать речь с движением, развивать творческое воображение.

Свой ремень мне подарил старший брат.	Сводят и разводят кулаки перед грудью.
Целый день Я мастерил Автомат.	Ритмично ударяют кулаками друг о друга.
А потом — надел пилотку,	Надевают пилотку.
Изменил слегка походку	Ставят руки на пояс.
— Левой! Левой! — Через двор.:	Маршируют на месте, ритмично двигая руками.

 

Упражнение «Подскажи словечко»

Развивать слуховое внимание, чувство рифмы.

Взрослый читает стихотворение, ребёнок внимательно слушает и договаривает последнее слово.

Подрасту и вслед за братом 

Тоже буду я ….(солдатом),

Буду помогать ему

Охранять свою... (страну).

Брат сказал: «Не торопись!

Лучше в школе ты учись!

Будешь ты отличником —

Станешь... (пограничником)

Моряком ты можешь стать,

Чтоб границу охранять

И служить не на земле,

А на военном... (корабле).

Можешь ты солдатом стать,

 Плавать, ездить и летать,

А в строю ходить охота —

Ждет тебя, солдат... (пехота).

Самолёт парит, как птица,

Там — воздушная граница.

На посту и днем, и ночью

Наш солдат — военный... (лётчик).

Снова в бой машина мчится,

Режут землю гусеницы,

Та машина в поле чистом

Управляется... (танкистом).

Любой профессии военной

 Учиться надо непременно,

Чтоб быть опорой для страны,

Чтоб в мире не было... (войны).

Н. Майданик

Упражнение  «Скажи, как называется человек, который»:

летает на самолете - (летчик)

летает на вертолете - 

управляет танком - ...

служит в пехоте - ...

служит в артиллерии - ...

служит на море

служит в десантных войсках - ...

управляет ракетными установками - ..

прыгает с парашютом - ...

служит на подводной лодке - ...

налаживает связь в армии - ...

охраняет границу - ...

передает военные сообщения по радио-..

Продолжи или исправь предложения и повтори:

В армии служит много ... (десантников, солдат, офицеров, бойцов).

Игра «Подбери признак»

Цель: обогащать и уточнять словарь прилагательных.

Например:

Защитник Отечества (какой?)— Храбрый, смелый, отважный... Служебная собака (какая?) — Верная, преданная, смелая, умная..

Игра «Какой праздник?» совершенствовать грамматический строй речи, словообразование, развивать связную речь, мышление.

Взрослый читает ребёнку рассказ-загадку. Ребенок самостоятельно дополняет его. Затем взрослый читает дополненный рассказ ещё раз, задаёт вопросы и просит детей пересказать его.

Текст:

Сегодня у нас в саду праздник. К нам в гости пришли только мужчины: папы, дедушки и братья. Они рассказывали нам о своей службе. Васин дедушка рассказал о том, что во время войны он пешком прошёл от Москвы до Берлина. Он служил в пехоте, был (кем?)... (пехотинцем). А Вовкин дед — старый такой, маленького роста — а управлял огромным танком. Он был (кем?) ... (танкистом). И ещё Мишкин дедушка приходил, он в разведку ходил, был (кем?)... (разведчиком). Это вообще очень опасно. А Мишкин старший брат служит сейчас в армии, в десантных войсках. Он (кто?) ...(десантник). А сам Миша, когда вырастет, тоже в армию пойдёт. Он хочет на подводной лодке служить, будет (кем?)... (подводником). И совсем мы не ожидали, что Юлькин папа на границе служит, охраняет нашу Родину, он (кто?)... (пограничник). Мы её даже больше уважать начали! Ну что, вы догадались, какой праздник был у нас в саду?

С. Чешева, И. Михеева

 

Текст для пересказа

Маленький истребитель заваливался то на одно крыло, то на другое и всё ниже и ниже клонился к земле. Второй большими кругами летал над ним, как одна птица над другой, подбитой. Лётчику, наверно, стоило больших сил удержать самолёт от падения. Ему удалось наконец посадить машину на торфяном болоте за околицей. При посадке самолёт переломился, но пилот успел выпрыгнуть из кабины. Второй самолёт приземлился рядом, на лугу. Лётчик не бросил друга в беде. Они переночевали, а утром оба улетели на исправной машине. «Сам погибай, а товарища выручай».

                                                                                      Из рассказа Ю. Гагарина

Вопросы:

Что случилось с истребителем?

Что делал второй истребитель?

Где лётчик посадил самолёт?

Что случилось при посадке?

Как поступил пилот второго самолёта?

Какую пословицу вы услышали в конце рассказа?

Конкурс чтецов

 

Конкурс чтецов «У каждого в душе своя Россия».

Я узнал, что у меня есть огромная семья: и тропинка и лесок,  в поле каждый колосок, речка, небо голубое – это всё моё родное…  

Владимир Орлов

Знакомить детей с традициями нашего народа, прививать патриотические чувства, ответственное отношение к Родине, своему городу, окружающей  природе необходимо с дошкольного возраста. Ведь любовь и уважение к близким людям, к родному городу, родной стране играют важную роль в становлении личности каждого ребенка.

3 февраля в подготовительной группе № 11 состоялся конкурс чтецов «У каждого в душе своя Россия».  Ребята с волнением и вдохновением, как настоящие артисты, читали наизусть произведения поэтов известных и не очень, современных и живших ранее. В завершении мероприятия все участники получила грамоты и аплодисменты.

Лексическая тема:Транспорт

 

Тема: «Транспорт»

Дети должны усвоить: виды транспорта: наземный, водный, воздушный, подземный, космический; пассажирский, грузовой, специальный. Назначение разных видов транспорта; части автомобиля; кто управляет транспортом; правила дорожного движения.

Лексика

Словарь ребенка должен включать слова: названия всех видов транспорта; руль, педали; пилот, водитель, стюардесса, механик, капитан, контролер, радист, штурман; железнодорожный, водный, подземный, воздушный, космический.

Игры и упражнения для развития речи:

1.Упражнение «Подбери словечко»: 

Машина – какая? Что делает? Самолет – какой? Что делает? (не менее 3-4 прилагательных и глаголов)

2. «Из чего сделано?» (образование относительных прилагательных)
Иллюминатор из стекла – стеклянный.
Шины из резины - … Фара из стекла - …
Кабина из металла – … Кузов из железа - …

3.Упражнение «Один – много».

Автомобиль – автомобили, троллейбус – троллейбусы.

Изменить таким образом слова: трамвай, поезд, самолет, лодка, катер, воздушный шар, грузовик, автобус.

4. «Сколько их?» (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже):
Одна машина, две машины, пять машин.
(корабль, трактор, самолет, поезд, лодка, автобус, трамвай, троллейбус, самосвал, руль, педаль, крыло, багажник, колесо.)

5. «Подбери слово» (подбор антонимов, усвоение глаголов с разными приставками)
Грузовик подъехал к дому, а потом …(отъехал)
Грузовик въехал на горку, а потом …(съехал)
Грузовик заехал в гараж, а потом …(выехал)
Грузовик укатил, а потом …(прикатил)
Грузовик уехал, а потом …(приехал)
Грузовик отъехал, а потом…(приехал)

6. «Закончи предложение» (образование сравнительной степени прилагательных)
Самолет летит высоко, а ракета …(выше)
Самолет летит далеко, а ракета…(дальше)
Самолет летит быстро, а ракета …(быстрее)
Самолет мощный, а ракета…(мощнее)
Самолет большой, а ракета …(больше)
Самолет тяжелый, а ракета …(тяжелее).
Самолет просторный, а ракета …(просторнее)
Самолет длинный, а ракета …(длиннее)

7. «Составь предложение» (составление предложений с предлогом «над» по двум опорным словам)
Самолет, лес. (Самолет летит над лесом)
Вертолет, дом. Аэроплан, деревня.
Ракета, земля. Самолет, облака.
Вертолет, поле.
8.Упражнение «Кто чем управляет?»

Автобусом управляет …(водитель); грузовиком управляет… (шофер), поездом управляет …(машинист); самолетом управляет…(летчик); кораблем управляет …(капитан); мотоциклом управляет …(мотоциклист); велосипедом управляет …(велосипедист); ракетой управляет …(космонавт).

9 . «Составь предложение правильно»: из отдельных слов составить предложения:

Машина, ехать, дорога. – Машина едет по дороге.
Самолет, небо, летит, высоко.
Большой, волны, корабль, плывет.
Шоссе, автомобиль, мчится.
Магазин, около, мотоцикл, остановился.
Едет, тропинка, велосипедист.

10.Связная речь

Составление рассказа о каком – либо виде транспорта по плану:
1.Название транспорта 2.К какому виду транспорта относится? 3.Какого цвета? 4.Какой величины? 5. Из каких частей состоит? 6.Кто им управляет? 7. Как используется людьми?

Животные Севера и жарких стран

 

                   Животные жарких и холодных стран

 

                                                                                                       

Посмотрите с ребёнком видео о животных (перейдите по ссылкам)

жарких и холодных стран. Выполните предложенные задания:

Грамматический строй:

1. Игра «Четвертый лишний» (назови лишний предмет,
объясни свой выбор, используя слова «потому что»):
-Слон, лев, собака, тигр
-Крокодил, кенгуру, жираф, кошка
-Заяц, зебра, кобра, пантера
-Волк, лев, медведь, лиса
-Морж, обезьяна, удав, дикобраз

2. Упражнение «Сосчитай» (согласование существительных с
числительными в роде, числе):
Например: Один слон, два слона, пять слонов
(тигр, морж, лев, белый медведь, кенгуру, зебра, северный олень, верблюд, бегемот, носорог, горилла, крокодил и др.)

4. «Кто в Африке живет?», «Кто на Севере живёт?» (согласование существительных во множественном числе, роде, падеже)
В Африке живут гориллы….
(лев, черепаха, зебра, верблюд, бегемот, носорог, горилла, удав, крокодил, кобра, пантера, леопард, дикобраз, обезьяна).

На Севере живут…

(белый медведь, северный олень, морж, тюлень)

Связная речь

1.Совместно с ребенком составить описательный рассказ о любом из животных холодных или жарких стран, придерживаясь следующего плана:

1.Название.

2.Где живет?

3.Размер

4. Цвет (окраска, шерсть и т.д.).

5. Внешние признаки.

5.Чем питается? (хищное или травоядное).

2. Составь предложение из слов :
Слон, джунгли, живет.
Зебра, охотится, тигр, хищный.
Панцирь, крепкий, черепаха.
Детеныш, львица, голодный, мясо, несет.
Трава, питается, листья, жираф.
Горилла, стая, кричать, джунгли, громко.

Декоративно-прикладное искусство

 

Декоративно-прикладное искусство

Всю жизнь русские люди не просто стремились обустроить свой быт удобными, долговечными вещами и предметами, но и делали их так, чтобы они радовали глаз и веселили душу. И в этом мире вещей отражалась духовная жизнь народа, его понимание окружающего мира – красоты природы, людей. Народные мастера не копировали природу буквально. Реальность, окрашенная фантазией, порождала самобытные образы. Так рождалось декоративно-прикладное искусство.

Предметы, которые употребляются в жизни и вместе с тем служат украшением, называются декоративно-прикладными.

Прикладное - значит употребляющееся в жизни, декоративное - значит украшающее жизнь.

В декоративно-прикладном искусстве обобщены эстетические идеалы, традиции и обычаи народа.

 Ознакомление дошкольников с  народным декоративно-прикладным искусством помогает решать задачи нравственного, патриотического и художественно-эстетического воспитания.

Мы, взрослые, учим наших детей видеть и понимать красоту, знакомим с особенностями тех или иных изделий декоративно-прикладного искусства, воспитываем уважение к труду народных мастеров.

Народное творчество - источник чистый и вечный. Он благотворно влияет на детей, развивает их творчество, вооружает знаниями, «несет детям красоту». Это идет от души, а душа народная добра и красива. Постигая это искусство, дети в доступной форме усваивают нравы и обычаи своего народа, приобщаются к родной культуре, учатся видеть и чувствовать неповторимые сочетания красок природы, у них пробуждается потребность радоваться жизни.

В этой связи, огромное знание имеет ознакомление дошкольников с народным декоративным искусством нашей страны, как частью национальной культуры.

Уважаемые родители, посмотрите с детьми видеоролик о Декоративно-прикладном искусстве и мультфильм