Лексическая тема:Транспорт

 

Тема: «Транспорт»

Дети должны усвоить: виды транспорта: наземный, водный, воздушный, подземный, космический; пассажирский, грузовой, специальный. Назначение разных видов транспорта; части автомобиля; кто управляет транспортом; правила дорожного движения.

Лексика

Словарь ребенка должен включать слова: названия всех видов транспорта; руль, педали; пилот, водитель, стюардесса, механик, капитан, контролер, радист, штурман; железнодорожный, водный, подземный, воздушный, космический.

Игры и упражнения для развития речи:

1.Упражнение «Подбери словечко»: 

Машина – какая? Что делает? Самолет – какой? Что делает? (не менее 3-4 прилагательных и глаголов)

2. «Из чего сделано?» (образование относительных прилагательных)
Иллюминатор из стекла – стеклянный.
Шины из резины - … Фара из стекла - …
Кабина из металла – … Кузов из железа - …

3.Упражнение «Один – много».

Автомобиль – автомобили, троллейбус – троллейбусы.

Изменить таким образом слова: трамвай, поезд, самолет, лодка, катер, воздушный шар, грузовик, автобус.

4. «Сколько их?» (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже):
Одна машина, две машины, пять машин.
(корабль, трактор, самолет, поезд, лодка, автобус, трамвай, троллейбус, самосвал, руль, педаль, крыло, багажник, колесо.)

5. «Подбери слово» (подбор антонимов, усвоение глаголов с разными приставками)
Грузовик подъехал к дому, а потом …(отъехал)
Грузовик въехал на горку, а потом …(съехал)
Грузовик заехал в гараж, а потом …(выехал)
Грузовик укатил, а потом …(прикатил)
Грузовик уехал, а потом …(приехал)
Грузовик отъехал, а потом…(приехал)

6. «Закончи предложение» (образование сравнительной степени прилагательных)
Самолет летит высоко, а ракета …(выше)
Самолет летит далеко, а ракета…(дальше)
Самолет летит быстро, а ракета …(быстрее)
Самолет мощный, а ракета…(мощнее)
Самолет большой, а ракета …(больше)
Самолет тяжелый, а ракета …(тяжелее).
Самолет просторный, а ракета …(просторнее)
Самолет длинный, а ракета …(длиннее)

7. «Составь предложение» (составление предложений с предлогом «над» по двум опорным словам)
Самолет, лес. (Самолет летит над лесом)
Вертолет, дом. Аэроплан, деревня.
Ракета, земля. Самолет, облака.
Вертолет, поле.
8.Упражнение «Кто чем управляет?»

Автобусом управляет …(водитель); грузовиком управляет… (шофер), поездом управляет …(машинист); самолетом управляет…(летчик); кораблем управляет …(капитан); мотоциклом управляет …(мотоциклист); велосипедом управляет …(велосипедист); ракетой управляет …(космонавт).

9 . «Составь предложение правильно»: из отдельных слов составить предложения:

Машина, ехать, дорога. – Машина едет по дороге.
Самолет, небо, летит, высоко.
Большой, волны, корабль, плывет.
Шоссе, автомобиль, мчится.
Магазин, около, мотоцикл, остановился.
Едет, тропинка, велосипедист.

10.Связная речь

Составление рассказа о каком – либо виде транспорта по плану:
1.Название транспорта 2.К какому виду транспорта относится? 3.Какого цвета? 4.Какой величины? 5. Из каких частей состоит? 6.Кто им управляет? 7. Как используется людьми?

Животные Севера и жарких стран

 

                   Животные жарких и холодных стран

 

                                                                                                       

Посмотрите с ребёнком видео о животных (перейдите по ссылкам)

жарких и холодных стран. Выполните предложенные задания:

Грамматический строй:

1. Игра «Четвертый лишний» (назови лишний предмет,
объясни свой выбор, используя слова «потому что»):
-Слон, лев, собака, тигр
-Крокодил, кенгуру, жираф, кошка
-Заяц, зебра, кобра, пантера
-Волк, лев, медведь, лиса
-Морж, обезьяна, удав, дикобраз

2. Упражнение «Сосчитай» (согласование существительных с
числительными в роде, числе):
Например: Один слон, два слона, пять слонов
(тигр, морж, лев, белый медведь, кенгуру, зебра, северный олень, верблюд, бегемот, носорог, горилла, крокодил и др.)

4. «Кто в Африке живет?», «Кто на Севере живёт?» (согласование существительных во множественном числе, роде, падеже)
В Африке живут гориллы….
(лев, черепаха, зебра, верблюд, бегемот, носорог, горилла, удав, крокодил, кобра, пантера, леопард, дикобраз, обезьяна).

На Севере живут…

(белый медведь, северный олень, морж, тюлень)

Связная речь

1.Совместно с ребенком составить описательный рассказ о любом из животных холодных или жарких стран, придерживаясь следующего плана:

1.Название.

2.Где живет?

3.Размер

4. Цвет (окраска, шерсть и т.д.).

5. Внешние признаки.

5.Чем питается? (хищное или травоядное).

2. Составь предложение из слов :
Слон, джунгли, живет.
Зебра, охотится, тигр, хищный.
Панцирь, крепкий, черепаха.
Детеныш, львица, голодный, мясо, несет.
Трава, питается, листья, жираф.
Горилла, стая, кричать, джунгли, громко.

Декоративно-прикладное искусство

 

Декоративно-прикладное искусство

Всю жизнь русские люди не просто стремились обустроить свой быт удобными, долговечными вещами и предметами, но и делали их так, чтобы они радовали глаз и веселили душу. И в этом мире вещей отражалась духовная жизнь народа, его понимание окружающего мира – красоты природы, людей. Народные мастера не копировали природу буквально. Реальность, окрашенная фантазией, порождала самобытные образы. Так рождалось декоративно-прикладное искусство.

Предметы, которые употребляются в жизни и вместе с тем служат украшением, называются декоративно-прикладными.

Прикладное - значит употребляющееся в жизни, декоративное - значит украшающее жизнь.

В декоративно-прикладном искусстве обобщены эстетические идеалы, традиции и обычаи народа.

 Ознакомление дошкольников с  народным декоративно-прикладным искусством помогает решать задачи нравственного, патриотического и художественно-эстетического воспитания.

Мы, взрослые, учим наших детей видеть и понимать красоту, знакомим с особенностями тех или иных изделий декоративно-прикладного искусства, воспитываем уважение к труду народных мастеров.

Народное творчество - источник чистый и вечный. Он благотворно влияет на детей, развивает их творчество, вооружает знаниями, «несет детям красоту». Это идет от души, а душа народная добра и красива. Постигая это искусство, дети в доступной форме усваивают нравы и обычаи своего народа, приобщаются к родной культуре, учатся видеть и чувствовать неповторимые сочетания красок природы, у них пробуждается потребность радоваться жизни.

В этой связи, огромное знание имеет ознакомление дошкольников с народным декоративным искусством нашей страны, как частью национальной культуры.

Уважаемые родители, посмотрите с детьми видеоролик о Декоративно-прикладном искусстве и мультфильм

 

Зимние забавы. Зимние виды спорта

 

                                              ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ. 

                                        ЗИМНИЕ ВИДЫ СПОРТА.

      Закрепить знания о признаках зимы,  в выходные сходить в парк,   покататься на санках, на лыжах, на коньках, снегокате,  ледянке, сделать снежную крепость, поиграть в снежки, слепить снеговика. Обсудить с ребенком, чем могут заниматься дети и взрослые зимой на улице (кататься на лыжах, коньках, санках, лепить снеговика). Вспомнить о зимних видах спорта.

Учим размышлять, подбирать рифму, отгадывать загадки

Схватил за щёки, кончик носа

Разрисовал окно без спросу,

Но кто же это? Вот вопрос!

Всё это делает ... (мороз).

Во дворе катали ком, 

Шляпа старая на нем. 

Нос приделали, и вмиг,

Получился …      (снеговик)

Мчусь стремительно вперёд,

Под ногами скользкий лёд.

Но шаги мои легки,

Ведь несут меня … (коньки)

Два березовых коня

По снегам несут меня.

Кони эти рыжи,

А зовут их ...  (лыжи)

Из-под полозьев снег летит,

И ветерок в ушах свистит.

С крутой горы несёмся вниз,

Ты на пути не становись -

Препятствий не боятся «танки»!

 Хорошая забава … (санки).

Задание «Назови спортсмена»

1. Как называется спортсмен, хорошо владеющий клюшкой и шайбой? (хоккеист)

2. Как называется спортсмен, который на лыжах должен преодолеть дистанцию, как можно быстрее? (лыжник)

3. Как называется спортсмен, который хорошо владеет сноубордом? (сноубордист)

4. Как называется спортсмен, который на коньках на ледовом стадионе преодолевает дистанцию на время? (конькобежец)

5. Как называется спортсмен, выполняющий под музыку различные движения на коньках? (фигурист)

6. Как называется спортсмен, который хорошо управляет санями на ледяных трассах? (саночник)

7. Как называется спортсмен, который выполняет на лыжах скоростной спуск с горы? (горнолыжник)

8. Как называется спортсмен, который выполняет прыжки на лыжах с трамплина? (лыжник, прыгающий с трамплина).

Игра «Назови спортсмена и спортсменку»

Бегает на коньках (кто?) – конькобежец, конькобежка

Катается на санях (кто?) – саночник, саночница

Бегает на лыжах (кто?) – лыжник, лыжница

Спускается с горы на сноуборде (кто?) – сноубордист, сноубордистка

Играет в хоккей (кто?) – хоккеист, хоккеистка

Катается на коньках (кто?) – фигурист, фигуристка

Дидактическая игра «Почему так назван?» (упражнение на словообразование, в том числе и образование сложных слов):

 конькобежец (бегает на коньках), саночник (катается на санках), лыжник (катается на лыжах), хоккеист (играет в хоккей), фигурист (занимается фигурным катанием).

Дидактическая игра «Кому что нужно» (употребление дательного падежа имен существительных):

клюшка нужна хоккеисту, коньки нужны ... , санки — ... , лыжи — ... , шайба — ... .

Выучить с ребенком и выполнить пальчиковую гимнастику

«Зимние забавы».

Раз, два, три, четыре, пять Мы во двор пошли гулять. Бабу снежную лепили Птичек крошками кормили. С горки мы потом катались А ещё в снегу валялись.

(Загибаем по одному пальчику) (Пальчики шагают.) («Лепим снежок» двумя руками) (Крошащие движения  пальцами.) (Два пальчика катятся по столу) (Две ладошки кладут на стол, то с одной стороны, то с другой)

        

 

 

 

Тема: "Зима. Зимние изменения в природе".

 

   

   

                                         

 «Зима. Зимние изменения в природе».

Уважаемые родители!

Гуляя с детьми, обращайте внимание на зимние явления в природе.Зимой часто идет снег. Понаблюдайте, как он падает, как во время снегопада снег кружится в воздухе. Спросите детей, куда он ложится. После снегопада, по возможности, покажите, какие высокие сугробы намело на улице, как убирают улицы снегоочистительными машинами. В морозную погоду рассмотрите с детьми отдельные снежинки-звездочки. Расскажите ребенку о признаках зимы, закрепите названия зимних месяцев. Повторить с ребенком название зимних месяцев, их последовательность.

Словарный запас:

Существительные: зима, холод, ветер, снег, снежинка, снежок, снегопад, снеговик, лед, льдинка, сосулька, метель, вьюга, поземка, стужа, узор, наст, мороз, сугроб, оттепель, иней, крупа, хлопья, капель, шуба, дубленка, пуховик, валенки, варежки, рукавицы, шапка, декабрь, январь, февраль.

Прилагательные: холодный, морозный, снежный, блестящий, хрустящий, рассыпчатый, липкий, мокрый, белый, чистый, пушистый, ветренный, солнечный, узорный, трескучий, крепкий, прозрачный, ледяной, ледовый, легкий, зимний, искристый, жесткий.

Глаголы: пришла, идет, падает, кружится, замирает, покрывает, засыпает, метет, замерзает, воет, шумит, капает, блестит, рисует, летит, тает, выпадать, вьется, леденеет.

Учимся с ребенком подбирать признаки (прилагательные):

Снег (какой?)– белый, пушистый, легкий, искристый, холодный…

Зима (какая?)– холодная, суровая, морозная, ветреная…

Мороз(какой?)…, лед…, метель…, снежинка…

Учимся с ребенком подбирать предметы (существительные):

Снежный – ком, городок, вихрь…

Снежная – баба, гора, пелена…

Морозный…, морозная…, морозное…, ледяная… .

Поиграйте с ребенком в игры:

Игра «Четвертый лишний» (что лишнее и почему?)

-Лыжи, санки, коньки, василёк.

-Зима, весна, декабрь, осень.

-Осень, зима, Рождество, весна.

-Лыжи, зима, санки, коньки.

-Январь, зима, декабрь, февраль.

Снег, дождь, лед, мороз.

Игра «Назови ласково»

Снег-снежок, мороз-морозец, ветер-ветерок, лед-ледок, зима-зимушка,

метель-метелица, санки-саночки, холод-холодок.

Упражнение «Чем похожи и не похожи?»

(Развитие умения сравнивать понятия.)

Лед и снег.

Лед и стекло.

Лед и зеркало.

Снег и вата.

Совершенствуем умение ребенка пересказывать

(Прочитать рассказ, рассмотреть картинку, ответить на вопросы, пересказать с опорой на картинку.)

                                              ПОЛЕЗНАЯ ПРОГУЛКА.

"В городском парке зимой много снега. Снег лежит на земле, на скамейках, на ветках деревьев. Ребята пошли в парк. они построили там снежную крепость и стали играть в снежки. Один снежок попал в кормушку. Мальчики заметили, что там пусто. Они достали из карманов семечки и насыпали их в кормушку. А с другого дерева на ребят смотрели две белочки. Для них мальчики приготовили орешки. Весёлая и полезная получилась прогулка".

* Вопросы:

- Где лежит снег?

- Куда пошли ребята?

- Что они построили?

- Как стали играть ребята?

- Куда попал снежок?

- Что заметили мальчики?

- Чем накормили птиц?

- Что приготовили мальчики для белочек?

- Какая прогулка получилась у ребят?

Выучить стихотворение:

«Снежный кролик»

Мы слепили снежный ком,

Ушки сделали потом.

И как раз вместо глаз

Угольки нашлись у нас.

Кролик вышел как живой,

Он с хвостом и головой.

За усы - не тяни,

Из соломинок они.

Тонкие, блестящие

Словно настоящие.

Мой дом (квартира). Мебель.

                                         

                                  Мой дом (квартира).

                                              Мебель.

1.Совершить с ребенком «экскурсию» по своей квартире, обратить внимание на то, сколько каких в ней комнат (прихожая, кухня, ванная комната, туалетная комната, гостиная, спальня, детская). Подумай и скажи, почему эти помещения так называются. (Это прихожая, потому что сюда приходят с улицы.) и т.д.

3. Рассмотреть мебель в каждой из этих комнат, вспомнив ее особенности и предназначение, закрепить в словаре обобщающее понятие «мебель».

4. Загадать ребенку загадки о мебели:

Я удобный, очень мягкий,

Вам не трудно угадать, —

Любят бабушки и внуки

На мне сидеть и полежать.

                                       ДИВАН

В этом доме все жильцы —

Умники и мудрецы.

Кто со всеми познакомится —

Образованным становится.

                      КНИЖНЫЙ ШКАФ

На диван оно похоже

И на стул немного тоже.

Нам вдвоем сидеть в нём тесно.

Догадались? Это...

                                     КРЕСЛО

Если ты захочешь спать,

В спальне ждет тебя… 

                                   КРОВАТ

Он почти до потолка,

Не дотянется рука,

Он с дверями, как и дом,

И живёт одежда в нём.

              ПЛАТЯНОЙ ШКАФ

Ножек четыре,

Шляпка одна,

Нужен, коль станет

Обедать семья.

                                 СТОЛ

У него две пары ног.

Он без них стоять б не смог.

Чтоб ты сел и отдохнул,

Есть у нас в квартире...               

                                 СТУЛ

5.Выполнить следующие упражнения:

Упражнение «Сколько комнат в квартире?»

В квартире три комнаты - это трехкомнатная квартира. А как назвать квартиру, если в ней одна (2, 4, 5) комната(ы)?

Упражнение  «Посчитай 1-2-5» с названиями мебели (стол, кресло, диван, шкаф, кровать)

Например: Один стул, два стула, пять стульев .

Игра «Один-много».

Например: Диван – диваны – много диванов.

(Стул, стол, кровать, шкаф, кресло, комод).

Игра «Назови ласково».

Например: Стол – столик.
Диван, кровать, стул, шкаф, тумба, кресло, табурет, полка.

Упражнение «Скажи одним словом». Закончи предложение:

Стол, за которым пишут, называется ... (письменным)
Стол, за которым обедают, называется ...
Стол для компьютера, называется ...
Шкаф для одежды, называется ...
Полка для книг, называется ...
Шкаф для книг, называется ...

Упражнение «Из чего – какой?».

Например: Табурет из дерева – деревянный табурет.

Шкаф из дерева - …, стул из пластмассы - …, кровать из металла - …, диван с обивкой из плюша - …, столик из стекла - …, ножки табуретки из металла-....,

…, дверцы шкафа из стекла - …, ручки на дверцах из пластмассы - …, столешница стола из дерева - …, обивка на кресле из кожи - …

Упражнение  «Подумай и назови» (употребление предлогов).

Взрослый читает предложение без предлогов, а ребенок подбирает нужное маленькое слово, чтобы предложение стало правильным.

Ваза стоит … полке. Книга упала … полки. Кошка спряталась … диван. Дети сидели … стола. Оля ударилась … угол шкафа. Котенок залез … диван. Одежду достали … шкафа.

Игра «Четвертый лишний» Назвать лишнее слово, объяснить свой выбор.

-Диван, часы, кресло, стул.

-Спальня, гостиная, дверь, кухня.

-Кухонный стол, табуретки, буфет, чашка.

Упражнение «Из чего сделана мебель?» 
Мебель из кожи - кожаная
Мебель из дерева - ...
Мебель из пластмассы - ...
Мебель сплетена - ...
Мебель из пластика - ...
Мебель из металла-...

 «Фигурки из спичек» Попросите ребенка выложить из карандашей или счетных палочек фигурки по образцу.

 

Город, в котором я живу»

1.Беседа с ребенком.

Иркутская область - замечательный край Восточной Сибири. Иркутская область по площади занимает 6-е место в России. Областным центром является город Иркутск. Вся территория поделена на районы. Наш район Зиминский. Мы живем в городе Саянск.

Саянск- это наша малая Родина. Что такое Родина? Малая родина? (Место, где родились, живём, ходим в детский сад, где живут наши мамы и папы, друзья.

Наш город основан в 1970 году. До 1975 года поселок носил условное название Новая Зима (Новый город). После заселения первого дома был объявлен конкурс на лучшее название города. Предлагали Сосноград, Таежный, Зиминск, Окинск, Ленинск-юбилейный. Решением № 36 от 21.01.75г. Иркутского областного совета депутатов трудящихся 

«О наименовании населенного пункта» поселку присвоено название Саянск. Люди, проживающие в г. Саянск называются саянцы. Хотя наш город и маленький, но в нём есть много достопримечательностей. Достопримечательность - это красивые памятные места, которые украшают город. Вспомнить с ребенком достопримечательности нашего города. 

Посмотреть видео "Саянск с высоты птичьего полета"

2. Выучить домашний адрес (название микрорайона, номер дома и квартиры).

3.Игра «Можно – нельзя». (Ладонь вверх-можно, вниз-нельзя)

Переходить улицу, где захочется.

Рвать цветы на клумбе.

Любоваться цветущей клумбой.

Сажать деревья и цветы.

Бросать фантики от конфет.

Кричать на улице и в магазине.

Разговаривать вежливо.

4.Игра «Чего много в городе?»  

 Расскажи чего в нашем городе много? (В городе Саянск много людей, улиц, фонарей, домов, деревьев, машин, магазинов, школ…).

5.Игра «В пашем городе много…» (составление предложений со словом «много»)
В нашем городе много ...улиц.
(дома, деревья, люди, дороги, цветы, здания, школы, фонари).

6. «Сколько их?» (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже):
Один дом, два дома, пять домов.
(мост, тропинка, автобус, улица, магазин, аптека, школа, парк, здание)

7.Связная речь

Составление рассказа по плану:
1). Как называется твой любимый город?
2). Назови свой домашний адрес
3). Какие учреждения расположены рядом с твоим домом?
4). Как называется главная улица в твоем городе?
5). Главные достопримечательности твоего города.
6). Что ты делаешь для того, чтобы твой город оставался всегда чистым и красивым?
7). Твое отношение к этому городу.