Тема: Весна красна

 

Тема: Весенние изменения в природе.

Международный женский день 8 марта.

Родителям рекомендуется:

- Побеседуйте с ребёнком о времени года, которое наступило, проговорить и выучить весенние месяцы, их последовательность.

- Вспомните приметы весны. Подведите ребёнка к тому, что весной природа просыпается. Проведите наблюдение с ребёнком на улице, обратите его внимание на следующее: тает снег, появляются проталины, на крышах домов висят сосульки, солнце греет  и светит ярче, на деревьях скоро набухнут почки и скоро проклюнутся листочки; появиться первая травка; люди стали одевать лёгкую одежду.

Выполните с ребенком следующие упражнения:

1. «Подбирай, называй, запоминай».

Весна (какая?) – ранняя, тёплая, …. Солнце (какое?) — ….. Почки (какие?) — ….. Листья (какие?) — …. Солнце весной (что делает?) — …. Почки на деревьях (что делают?) …. Снег весной (что делает?) ……

2.Упражнение "Скажи наоборот" 

Снег зимой чистый, а весной -.

Зимой дни холодные, а весной -.

Зимой солнце тусклое, весной -.

Зимой погода пасмурная, а весной -.

3..Игра «Почемучка?» 

Почему весной тает снег? (Снег тает, потому что пригревает солнышко)

Почему бегут ручьи?

Почему тает лед?

Почему трескается лед?

Почему набухают почки?

Почему лопаются почки?

Почему прилетают птицы?

Почему радуются люди?

Почему люди одеваются легче, чем зимой?

3. «Сосчитай» (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже):

Одна сосулька, две сосульки, пять сосулек.

(солнце, скворец, дерево., почка, листок, сугроб, ручей, проталина, подснежник, лужа, льдинка, грач)

4. Один – много (множественное число):

проталина – проталины, сосулька -, луч -, почка - ,

подснежник -, ручей - …, жук-… и т.д.

5. Есть – нет (родительный падеж):

подснежник – нет подснежника, сосулька -, луч -, почка - …

проталина -, ручей - …

6. Упражнение "Назови ласково" на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Ручей - ручеек, проталина - проталинка, лужа -. , солнце -. , жук-.

 

7.Выучить стихотворение:

"Весна"

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною.

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало;

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала. (А. Плещеев)

8.Составить вместе с ребенком рассказ о весне, по плану:

1. Какое время года наступило?

2. Какая погода весной?

3. Как меняется природа весной? (рассказать о небе, солнце, деревьях, реках, птицах и т.д.).

4. Что происходит с животными?

5. Как одеваются люди?

Тема: Неделя мужества. Мужские профессии.

 

Тема: Неделя Мужества. Мужские профессии.

Родителям рекомендуется:

1.Рассказать  ребёнку  об  этом празднике – кто такие защитники  Отечества,  кого  поздравляют в этот день; рассмотреть вместе с  ним  иллюстрации и фотографии, имеющие отношение к  Российской  армии,  в  газетах, журналах, книгах;

2.Познакомить  ребёнка с родами войск, военной техникой, военными профессиями (по картинкам и иллюстрациям).

3.Задать ребёнку вопрос: «Кто служит в Армии?» (образование имён существительных с помощью суффиксов – Чик, -Ист:

-Чик: ракетчик, миномётчик, лётчик, зенитчик;

-Ист: связист, танкист, артиллерист.

4.Игра «Подбери признак»: защитник Отечества (какой?) – смелый, храбрый, отважный… .

5.Игра «Сосчитай» (счёт различных предметов – согласование числительных с существительными): один танк, два танка….пять танков. (Самолёт, пилотка, шинель, орудие.)

6.Выучить стихотворение.

                                    Февраль

Дуют ветры в феврале, воют в трубах громко.

Змейкой мчится по земле лёгкая позёмка.

Поднимаясь, мчатся в даль самолётов звенья –

Это празднует февраль Армии рожденье.

                                (С. Маршак)

7.Выполнить графический диктант:

Танк на войне – боевая машина,

Сильная, смелая, несокрушимая.

Тема: Профессии. Инструменты

 

Профессии. Инструменты.

Дети должны усвоить: 

профессии, какую пользу приносят те или иные профессии; где обучаются профессиям: чем занимаются люди каждой профессии.

Расскажите ребенку о своей профессии, где вы её получили, какую функцию выполняете, какие предметы, инструменты вам необходимы для выполнения своей профессиональной деятельности.

Выполните с ребенком следующие задания:

1.Назови профессию:

На тракторе работает - тракторист.
На поезде работает - машинист.
На автобусе работает ...
В детском саду работает…
На самолете работает ...
С электричеством работает…

В магазине работает…
На компьютере работает…

В парикмахерской работает…

На стройке работает…

Учит детей…

Лечит животных… и т.д.

2.Определи первый звук в названии профессии:

учитель, программист, архитектор, парикмахер, воспитатель и др.

3. «Подбери слово» (подбор подходящих по смыслу определений)
Воспитательница какая ? - (добрая, веселая, умная)
Учитель какой? - (умный, добрый)
Водитель какой? - (внимательный, осторожный)
Грузчик какой? - (сильный, могучий)
Врач какой? - (старательный, добрый)
Программист? -….

 

Тема: Животный мир жарких стран

 

Животный мир  жарких стран

Попросите ребенка назвать вам животных и  птиц жарких стран.

-Как называют животных, которые едят траву, листья и ветки деревьев? (травоядные).

- А как называют животных, которые охотятся на других зверей и птиц? (хищники).

Вспомнить и назвать, кто из животных хищник, а кто травоядный.

Попросите объяснить значение слов: пасть, клыки, грива, хобот;

Выполните с ребенком следующие упражнения:

1.Назвать детеныша:

У львов – львёнок, львята

У слонов – слонёнок, слонята

У черепах – черепашонок, черепашата

У верблюдов – верблюжонок, верблюжата

2 .Подобрать слова-признаки:

-Слон (какой?) - серый, большой, огромный, могучий, сильный…

-Тигр (какой?) - (рыжий, хищный, полосатый, ловкий, опасный, быстрый…

- Обезьяна (какая?) - …и т.д.

3.Один – много»:

Лев – львы, обезьяна -,  жираф -,

носорог -, бегемот -, крокодил -,

кенгуру -, слон -, зебра -, тигр - … .

4.Игра «Назови новое слово»

У жирафа длинные ноги – он длинноногий

У бегемота толстая кожа – он толстокожий

У крокодила острые зубы – он ………

У льва длинная грива – он ………..

У носорога короткие ноги – он ………

 

 

Выполните предложенные задания:

Грамматический строй:

1. Игра «Четвертый лишний» (назови лишний предмет,
объясни свой выбор, используя слова «потому что»):
-Слон, лев, собака, тигр
-Крокодил, кенгуру, жираф, кошка
-Заяц, зебра, кобра, пантера
-Волк, лев, медведь, лиса
-Морж, обезьяна, удав, дикобраз

2. Упражнение «Сосчитай» (согласование существительных с
числительными в роде, числе):
Например: Один слон, два слона, пять слонов
(тигр, морж, лев, белый медведь, кенгуру, зебра, северный олень, верблюд, бегемот, носорог, горилла, крокодил и др.)

4. «Кто в Африке живет?», «Кто на Севере живёт?» (согласование существительных во множественном числе, роде, падеже)
В Африке живут гориллы….
(лев, черепаха, зебра, верблюд, бегемот, носорог, горилла, удав, крокодил, кобра, пантера, леопард, дикобраз, обезьяна).

На Севере живут…

(белый медведь, северный олень, морж, тюлень)

Связная речь

1.Совместно с ребенком составить описательный рассказ о любом из животных холодных или жарких стран, придерживаясь следующего плана:

1.Название.

2.Где живет?

3.Размер

4. Цвет (окраска, шерсть и т.д.).

5. Внешние признаки.

5.Чем питается? (хищное или травоядное).

2. Составь предложение из слов :
Слон, джунгли, живет.
Зебра, охотится, тигр, хищный.
Панцирь, крепкий, черепаха.
Детеныш, львица, голодный, мясо, несет.
Трава, питается, листья, жираф.
Горилла, стая, кричать, джунгли, громко.

 

Лексическая тема: Животный мир севера

Лексическая тема: Животные и птицы холодных стран

Дидактическая игра  «Есть  -  нет»

Есть косатка – нет …косатки

Есть лемминг – нет …лемминга

Есть олень – нет …оленя

Есть заяц – нет …зайца

Есть медведь – нет… медведя

Есть морж – нет … моржа

Есть сова – нет … совы  и т.д.

Дидактическая игра  «Назови  ласково»

Куропатка - … куропаточка

Сова - … совушка

Заяц - …зайчик

Гагара - … гагарочка, гагарушка

Волк - …волчок  и  т.д.

Дидактическая игра «Жадина»

ОНА  МОЯ – сова, гагара, куропатка…

ОН  МОЙ – медведь, олень, волк, лемминг …

ОНИ  МОИ – пингвины, моржи, зайцы …

Дидактическая игра «Какая, какой, какие?» 

• Сова (какая?) – большая, молодая,  белая, хищная …
• Волк (какой?) – молодой, маленький, белый, полярный ...
• Моржи (какие?) – большие, коричневые, толстые, ластоногие …  и т.д.

Дидактическая игра «Назови семью»

Волк – волчица – волчата                        

Медведь – медведица – медвежата          

Морж – моржиха – моржата                        

Заяц – зайчиха – зайчата

Важенка – олень - оленята                        

Дидактическая игра «Что делает?»

Песец (что делает?) - бегает по снегу, на мышей охотится, тявкает, хитрит, путает следы

Полярный волк -  …крадется, рычит, воет, охотится, скалит клыки

Белый медведь - …отдыхает на льдине, охотится на тюленей, ревет

Морж  - …ныряет, ревет, греется на солнце, защищается бивнями

Тюлень  - …плавает, машет плавниками, ловит рыбу, спасается от моржа

Дидактическая игра «Как сказать по-другому?»

Если у медведя толстые лапы, то он …толстолапый

Если у лемминга короткие уши, то он …короткоухий

Если у песца длинная шерсть, то он …длинношерстный

Если у гагары короткий хвост, то она … короткохвостая  и т.д.

Дидактическая игра  «Исправь ошибку и скажи правильно»

• Белый медведь живет в лесу.
• У песца рыжий мех.
• Тело моржа покрыто белым густым мехом.
• Лемминг – это хищное животное.
• Олень питается птицами, мышами.
• Песец – это травоядное животное.
• Белый медведь не умеет плавать.
• Полярная сова питается мхами.   И   т.д.

 

Лексическая тема: Одежда. Обувь. головные уборы.

 

 Лексическая тема: Одежда. обувь. Головные уборы.

1.Игровое упражнение: «Какая? Какое?  Какие?» Подбор прилагательных к существительным.

Кофта (какая?) - вязаная, шерстяная, красная, теплая, нарядная;

Пальто (какое?) - тёплое, зимнее, синее, длинное

сапоги - резиновые, новые, синие, красивые;

шапка  - меховая, вязаная, зимняя и т.д.

2.Игровое упражнение: «Что у кого?» Составление сложносочиненных предложений по двум опорным картинкам:

У мальчика рубашка, а у девочки платье.

У мальчика ботинки, а у девочки туфли и т. д

3.Игровое упражнение: «Что делает?» « Один—много»:

рубашка — рубашки и т.д.

4.Игровое упражнение: «Скажи наоборот» Усвоение антонимов: большой —маленький, детский — взрослый, короткий — длинный, чистый — грязный, сухой —мокрый и т.д. 

«Виталик и Лена делали всё наоборот» (слова -  антонимы). Виталик обулся – Лена разулась, Виталик завязал шнурки – Лена развязала шнурки, Виталик оделся – лена разделась и т. д.

5. Игровое упражнение:  «Исправь ошибку». Логопед произносит слова со смещенным ударением. Дети должны исправить ошибку: кофточка, рукавица, платье, рубашка, сарафан, фартук.

6.Игровое упражнение:  «Повтори цепочку слов, пропустив лишнее»:

платье, кукла, шарф, шапка;

шуба, пальто, санки, штаны.

7.Игровое упражнение:  «Для кого одежда?» Усвоение словаря по теме. Различие одежды для мальчика и девочки. Практическое употребление в речи предлога  для.

Взрослый  показывает детям различные предметы одежды и спрашивает: «Для кого эта одежда — для мальчика или для девочки?» Ребёнок отвечает: «Платье для девочки» или «Брюки для мальчика», «Юбка для девочки», «Шорты для мальчика» и т. д

8.Игровое упражнение:  «Куда наденем?» Практическое употребление в речи предлога на.

Рукавицы наденем на... (руки).

Шарф наденем на... (шею).

Шапку наденем на... (голову).

Сапожки наденем на... (ножки).

Перчатки наденем на... (руки).

Носки наденем на... (ножки).

Кепку наденем на... (голову).

 РАБОТА НАД ЗВУКОВОЙ И СЛОГОВОЙ СТОРОНОЙ РЕЧИ

1.Игровое упражнение: «Повтори потешки».

У Машеньки на ножках новые сапожки. Танечка нарядится в новенькое платьице. У Катеньки шапочки, туфельки и тапочки. Вот слетели брюки прямо Пете в руки.

2.Игровое упражнение: «Постучи карандашом».

Отстучать карандашом по столу количество слогов в словах: брюки, пижама, юбка, платье, панама, носок, шуба, шапка, шарф, сапоги, бант.

 СВЯЗНАЯ РЕЧЬ

1. Составление рассказа - описания о предмете одежды и об обуви (опиши свою одежду, обувь, голов. убор)
«Платье - это женская одежда. Оно сшито из ткани. У платья есть воротник, рукава, лиф, пояс, подол, застёжка. Оно красное с белыми цветочками».
«Рубашка - это мужская одежда. Она сшита из ткани. У рубашки есть воротник, рукава, манжеты, карман, пуговицы и петельки. Она полосатая».
«Сапоги - это обувь. Они сделаны из кожи, они кожаные. У сапог есть голенища, молнии, носки, каблуки. Сапоги носят зимой, весной и осенью».
Нарисуй девочку или мальчика в зимней и летней одежде.

Лексическая тема: Народные традиции и обычаи

 

Тема: Народные традиции и обычаи

Родителям рекомендую рассказать ребенку о зимних праздниках : Рождестве, Крещении. Прочитайте ребенку волшебные истории и стихотворения. Попросите своего малыша ответить на вопросы.
Рождество
Очень жду я Рождество -

Это праздник сказочный.

И встречаю я его

Перед елкой красочной!

Пусть здоровье принесет

Этот светлый праздник

И метелью заметет

Беды снег-проказник!

Волшебная история «Рождество»

Давным-давно жила девушка по имени Мария со своим мужем Иосифом. Это были очень добрые и честные люди. Однажды пред Марией явился ангел и сказал: «Радуйся, Благодатная! Из всех женщин Бог избрал Тебя для рождения Сына». С этой минуты Дева Мария знала, что родит Сына Божьего – Спасителя Мира.

В те времена император Август решил провести перепись населения, чтобы узнать, сколько людей проживает в его владениях. И Марии с Иосифом пришлось отправиться для этого в город Вифлеем. Дорога была трудной, добрались они только к вечеру, где уже собралось очень много народу и нигде не нашлось места для ночлега. Марии с Иосифом пришлось ночевать в пещере, в которой в непогоду укрывались местные пастухи со своими овцами.

И вот в этой пещере холодной зимней ночью родился Иисус Христос. Мария спеленала Божественного Младенца и положила Его в ясли - кормушку для скота, прямо на сено.

С тех пор 6 января, как только появляется в небе первая звезда, начинается Рождественский Сочельник. А 7 января празднуется Рождество. В этот праздник принято заботиться о бедных, обездоленных, ведь будущий царь мира Христос родился не в богатом дворце, а в простой пещере, показав этим, что главная ценность человека не в богатстве, а в его душе.

Беседа по тексту: «Подумай и ответь»

- Что вы можете сказать о родителях Христа, какими они были? (Родители Христа были очень добрые и честные люди).

- Как Мария узнала, что у нее родится сын? (Марии сказал об этом Ангел)

- Где пришлось ночевать Марии и Иосифу? (Марии и Иосифу пришлось ночевать в пещере для скота)

- Когда родился Иисус куда положила его Мария? (Мария положила Иисуса в ясли, на сено)

- Скажите дети, вам жаль маленького Иисуса? (Да)

- А если вам жаль его, что бы вы изменили в этой истории, чтобы Иисусу было лучше? (Он родился бы не в пещере, а в доме. В доме было бы тепло. У него была бы колыбель, а не ясли. У него был бы матрац и одеяло).

Рассказ о Крещении Господнем.

После праздника Рождества наступают дни, которые называются Святки. Святки длятся от Рождества до Крещения. В эти дни все поздравляют друг друга, славят Христа, дарят друг другу подарки и помогают бедным.

Крещение Господне произошло через тридцать лет после его рождения. В реке Иордан, 19 января. И в наши дни в этот день совершается крестных ход к водоемам, впереди идет священник, за ним люди. Сначала в воду погружается крест, а как только погружение креста заканчивается, в ледяную воду ныряют смельчаки. Вода после крещения становится волшебная, окунувшись в нее люди, не болеют и их здоровье становится крепче. В храмах, после молельни, можно набрать святой воды в бутылку и принести домой.