Тема: Неделя книги и театра

 Неделя книги и театра

27 марта-день театра

2 апреля- день детской книги

Родителям рекомендуется:

-Рассмотреть книги в домашней библиотеке.

-Попросите ребенка назвать части книги и ее содержание: обложка, переплет, листы, страницы, иллюстрации, шрифт, оглавление, автор.

-Спросите ребенка, где можно встретить книги? (книжный магазин, библиотека).

-Поговорите о правилах обращения с книгой.

-Побеседовать на тему: театр, виды театра.

- Загадайте ребенку загадки о героях детских книг:

·         Что за чудище такое?
Трёхголовое, большое.
Над землёй оно летит,
Жарким пламенем пыхтит.
(Змей Горыныч)

·         Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом…
Кем же были эти
Маленькие дети?
(Семеро козлят)

·         Стрела молодца угодила в болото,
Ну где же невеста?
Жениться охота!
А вот и невеста, глаза на макушке.
Невесту зовут…
(Царевна Лягушка)

·         Этот сказочный герой
С хвостиком, усатый,
В шляпе у него перо,
Сам весь полосатый,
Ходит он на двух ногах,
В ярко-красных сапогах.
(Кот в сапогах)

Уплетая калачи,
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне
И женился на царевне.
(Емеля)

Игра на релаксацию «Тени»

***

Разгулялся день весенний.

На снегу косые тени.

От деревьев, от забора,

От домов, от светофора.

Раз, два, три! Тень замри!

(Ребёнок принимает разные позы, изображая тени, на слово «замри», замирает).

Тема: Комнатные растения. Огород на окне

 

           ТЕма: «Комнатные растения»

1. Прослушай внимательно, повтори по памяти: КАКТУС, ФИАЛКА, БЕГОНИЯ, ГЕРАНЬ.
• Назови одним словом, что это (растения, цветы)
• Объясни, почему эти растения мы называем комнатными?
• Перечисли растения, которые растут у тебя дома (2 – 3 растения).
• Как мы должны ухаживать за растениями?

(Поливать, удобрять, рыхлить почву, опрыскивать, пересаживать, протирать пыль с листочков и т.д.)

2. Расскажи, что есть у всех растений (корень, стебель, листья, бутоны, цветы). Расскажи для чего растению нужны корень и листья.

3.Назови ласково»
Фиалка — фиалочка

герань — геранька

кактус — кактусик

корешок — корешочек

стебель — стебелек

лист — листок (листик)

бутон — бутончик

отросток — отросточек

цветок — цветочек

вода — водичка (водица)

солнце — солнышко.

3. Скажи по образцу:
• 1 лист – 5 ……. (листьев)
• 1 корень – 2……….
• 1 стебель – 3 …………
• 1 цветок – 4 ………..

4. Скажи по образцу:
• Я поливаю – ты ……поливаешь – он …… поливает
• Я сажаю – ты …………….. он - …………………..
• Я вытираю – ты - ……………. он - ………………
• Я опрыскиваю – ты - ………….. он - ……………..
• Я пересаживаю – ты - …………. он - ……………..

5.Определи количество слогов в данных словах: Герань, хлорофитум, толстянка, камнеломка, кактус, фикус, фиалка, алоэ, розан, бегония.

6. Отгадай загадки.

• Был тугим он кулачком, а разжался – стал цветком (бутон)

• Куст оконный и балконный,
Лист пушистый и душистый.
А цветы в окне – словно шапка в огне!
(Герань)

Тема: Зеленая планета. Деревья и кустарники.

                                                  Тема: «Зеленая планета»

ДЕРЕВЬЯ И КУСТАРНИКИ

 

Побеседуйте с ребенком на тему:

-Где растут деревья? В лесу, парке, саду, на улице и т.д.

-Какие бывают деревья? Лиственные: рябина, береза, тополь…  

Хвойные: ель, сосна..

-Повторите строение дерева (кустарника): корень, ствол, крона, ветки, листья, плоды, семена.

-Чем отличается дерево от кустарника?  У дерева один ствол, а у кустарника несколько стволиков.

-Повторить названия деревьев, кустарников.

-Провести беседу о бережном отношении к природе.

Выполнить с ребенком следующие упражнения:

1. «Назови ласково» 

клен ‒ кленок                           дуб ‒ дубок, дубочек               сосна ‒ сосенка

лес ‒лесок                                рябина ‒ рябинка                     ёлка ‒ ёлочка 

осина ‒ осинка,                       берёза ‒ берёзка                       тополь-тополёк  дерево ‒ деревце           

2. Какой, какая?

Береза – березовый.       Осина – осиновый.

Ель – еловый.                  Рябина – рябиновый.

Сосна – сосновая.           Смородина – смородиновый.

Липа – липовый.             Яблоня – яблоневый.

Тополь-тополиный.

Тема: Весна красна

 

Тема: Весенние изменения в природе.

Международный женский день 8 марта.

Родителям рекомендуется:

- Побеседуйте с ребёнком о времени года, которое наступило, проговорить и выучить весенние месяцы, их последовательность.

- Вспомните приметы весны. Подведите ребёнка к тому, что весной природа просыпается. Проведите наблюдение с ребёнком на улице, обратите его внимание на следующее: тает снег, появляются проталины, на крышах домов висят сосульки, солнце греет  и светит ярче, на деревьях скоро набухнут почки и скоро проклюнутся листочки; появиться первая травка; люди стали одевать лёгкую одежду.

Выполните с ребенком следующие упражнения:

1. «Подбирай, называй, запоминай».

Весна (какая?) – ранняя, тёплая, …. Солнце (какое?) — ….. Почки (какие?) — ….. Листья (какие?) — …. Солнце весной (что делает?) — …. Почки на деревьях (что делают?) …. Снег весной (что делает?) ……

2.Упражнение "Скажи наоборот" 

Снег зимой чистый, а весной -.

Зимой дни холодные, а весной -.

Зимой солнце тусклое, весной -.

Зимой погода пасмурная, а весной -.

3..Игра «Почемучка?» 

Почему весной тает снег? (Снег тает, потому что пригревает солнышко)

Почему бегут ручьи?

Почему тает лед?

Почему трескается лед?

Почему набухают почки?

Почему лопаются почки?

Почему прилетают птицы?

Почему радуются люди?

Почему люди одеваются легче, чем зимой?

3. «Сосчитай» (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже):

Одна сосулька, две сосульки, пять сосулек.

(солнце, скворец, дерево., почка, листок, сугроб, ручей, проталина, подснежник, лужа, льдинка, грач)

4. Один – много (множественное число):

проталина – проталины, сосулька -, луч -, почка - ,

подснежник -, ручей - …, жук-… и т.д.

5. Есть – нет (родительный падеж):

подснежник – нет подснежника, сосулька -, луч -, почка - …

проталина -, ручей - …

6. Упражнение "Назови ласково" на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Ручей - ручеек, проталина - проталинка, лужа -. , солнце -. , жук-.

 

7.Выучить стихотворение:

"Весна"

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною.

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало;

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала. (А. Плещеев)

8.Составить вместе с ребенком рассказ о весне, по плану:

1. Какое время года наступило?

2. Какая погода весной?

3. Как меняется природа весной? (рассказать о небе, солнце, деревьях, реках, птицах и т.д.).

4. Что происходит с животными?

5. Как одеваются люди?

Тема: Неделя мужества. Мужские профессии.

 

Тема: Неделя Мужества. Мужские профессии.

Родителям рекомендуется:

1.Рассказать  ребёнку  об  этом празднике – кто такие защитники  Отечества,  кого  поздравляют в этот день; рассмотреть вместе с  ним  иллюстрации и фотографии, имеющие отношение к  Российской  армии,  в  газетах, журналах, книгах;

2.Познакомить  ребёнка с родами войск, военной техникой, военными профессиями (по картинкам и иллюстрациям).

3.Задать ребёнку вопрос: «Кто служит в Армии?» (образование имён существительных с помощью суффиксов – Чик, -Ист:

-Чик: ракетчик, миномётчик, лётчик, зенитчик;

-Ист: связист, танкист, артиллерист.

4.Игра «Подбери признак»: защитник Отечества (какой?) – смелый, храбрый, отважный… .

5.Игра «Сосчитай» (счёт различных предметов – согласование числительных с существительными): один танк, два танка….пять танков. (Самолёт, пилотка, шинель, орудие.)

6.Выучить стихотворение.

                                    Февраль

Дуют ветры в феврале, воют в трубах громко.

Змейкой мчится по земле лёгкая позёмка.

Поднимаясь, мчатся в даль самолётов звенья –

Это празднует февраль Армии рожденье.

                                (С. Маршак)

7.Выполнить графический диктант:

Танк на войне – боевая машина,

Сильная, смелая, несокрушимая.

Тема: Профессии. Инструменты

 

Профессии. Инструменты.

Дети должны усвоить: 

профессии, какую пользу приносят те или иные профессии; где обучаются профессиям: чем занимаются люди каждой профессии.

Расскажите ребенку о своей профессии, где вы её получили, какую функцию выполняете, какие предметы, инструменты вам необходимы для выполнения своей профессиональной деятельности.

Выполните с ребенком следующие задания:

1.Назови профессию:

На тракторе работает - тракторист.
На поезде работает - машинист.
На автобусе работает ...
В детском саду работает…
На самолете работает ...
С электричеством работает…

В магазине работает…
На компьютере работает…

В парикмахерской работает…

На стройке работает…

Учит детей…

Лечит животных… и т.д.

2.Определи первый звук в названии профессии:

учитель, программист, архитектор, парикмахер, воспитатель и др.

3. «Подбери слово» (подбор подходящих по смыслу определений)
Воспитательница какая ? - (добрая, веселая, умная)
Учитель какой? - (умный, добрый)
Водитель какой? - (внимательный, осторожный)
Грузчик какой? - (сильный, могучий)
Врач какой? - (старательный, добрый)
Программист? -….

 

Тема: Животный мир жарких стран

 

Животный мир  жарких стран

Попросите ребенка назвать вам животных и  птиц жарких стран.

-Как называют животных, которые едят траву, листья и ветки деревьев? (травоядные).

- А как называют животных, которые охотятся на других зверей и птиц? (хищники).

Вспомнить и назвать, кто из животных хищник, а кто травоядный.

Попросите объяснить значение слов: пасть, клыки, грива, хобот;

Выполните с ребенком следующие упражнения:

1.Назвать детеныша:

У львов – львёнок, львята

У слонов – слонёнок, слонята

У черепах – черепашонок, черепашата

У верблюдов – верблюжонок, верблюжата

2 .Подобрать слова-признаки:

-Слон (какой?) - серый, большой, огромный, могучий, сильный…

-Тигр (какой?) - (рыжий, хищный, полосатый, ловкий, опасный, быстрый…

- Обезьяна (какая?) - …и т.д.

3.Один – много»:

Лев – львы, обезьяна -,  жираф -,

носорог -, бегемот -, крокодил -,

кенгуру -, слон -, зебра -, тигр - … .

4.Игра «Назови новое слово»

У жирафа длинные ноги – он длинноногий

У бегемота толстая кожа – он толстокожий

У крокодила острые зубы – он ………

У льва длинная грива – он ………..

У носорога короткие ноги – он ………

 

 

Выполните предложенные задания:

Грамматический строй:

1. Игра «Четвертый лишний» (назови лишний предмет,
объясни свой выбор, используя слова «потому что»):
-Слон, лев, собака, тигр
-Крокодил, кенгуру, жираф, кошка
-Заяц, зебра, кобра, пантера
-Волк, лев, медведь, лиса
-Морж, обезьяна, удав, дикобраз

2. Упражнение «Сосчитай» (согласование существительных с
числительными в роде, числе):
Например: Один слон, два слона, пять слонов
(тигр, морж, лев, белый медведь, кенгуру, зебра, северный олень, верблюд, бегемот, носорог, горилла, крокодил и др.)

4. «Кто в Африке живет?», «Кто на Севере живёт?» (согласование существительных во множественном числе, роде, падеже)
В Африке живут гориллы….
(лев, черепаха, зебра, верблюд, бегемот, носорог, горилла, удав, крокодил, кобра, пантера, леопард, дикобраз, обезьяна).

На Севере живут…

(белый медведь, северный олень, морж, тюлень)

Связная речь

1.Совместно с ребенком составить описательный рассказ о любом из животных холодных или жарких стран, придерживаясь следующего плана:

1.Название.

2.Где живет?

3.Размер

4. Цвет (окраска, шерсть и т.д.).

5. Внешние признаки.

5.Чем питается? (хищное или травоядное).

2. Составь предложение из слов :
Слон, джунгли, живет.
Зебра, охотится, тигр, хищный.
Панцирь, крепкий, черепаха.
Детеныш, львица, голодный, мясо, несет.
Трава, питается, листья, жираф.
Горилла, стая, кричать, джунгли, громко.